Az IKT-eszközök rendszeres használata átírja (átírhatja) a tanórák szerkezetét, menetét. Az alábbiakban összegyűjtöttünk néhány példát, amelyek kisebb-nagyobb mértékben változást hozhatnak. A digitális iskola programok személyes tapasztalatai azt mutatják, hogy a technológia önmagában nem hoz semmilyen változást – vagy nem feltétlenül. Az IKT-eszközök 21. századi pedagógiát támogató, sikeres integrációja elsősorban nem technológiai, hanem pedagógiai kérdés. Amennyiben valóban a 21. századi pedagógia értékeit tartjuk fontosnak, logikusan az eszközök megválasztásában is ehhez fogunk alkalmazkodni. Belátható, hogy ha egy tanár elkötelezett a frontális tanítás mellett, az IKT-használat az ő óráin másként fog megjelenni, mint egy olyan pedagógus gyakorlatában, aki az együttműködés és a tudásépítés képességeinek fejlesztését helyezi előtérbe. Az előbbi számára hatalmas segítség lehet egy prezentációs szoftver (például Powerpoint vagy Prezi), az utóbbi gyakrabban használja a Teams kollaborációs felületét, ahol a diákok közösen tudnak dolgozni bármilyen feladaton, projekten. Ezzel nem azt szeretnénk mondani, hogy a frontális tanítás rossz, vagy nem lehet helye a tanórákon. Pusztán az arányok és a tanítási folyamat fókusza megválasztásának a választott eszközökre gyakorolt hatását szerettük volna bemutatni.