MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei
Megbeszélés
A fenti eredmények megerősítik azt a feltételezésünket, hogy a WSz téri nyelvi teljesítmény nem egyenletesen gyenge. Eredményeink azt mutatják, hogy korábbi eredményeknek megfelelően a téri kifejezések használata és megértése nehézséget jelent a WSz-személyek számára, de bizonyos ösvény és téri viszony típusokat kódoló kifejezések nehezebbek számukra. Mivel a vizsgálatban használt téri kifejezések formai komplexitás szempontjából megegyeztek, és nem találtunk szignifikáns korrelációt egy kifejezés nehézsége és annak felnőtt használati gyakorisága között, az eredmények valószínűleg a téri megismerés nehézségeit tükrözik. A WSz-csoport teljesítménymintázata alapján azt látjuk, hogy a nem nyelvi hatások hasonlóak ahhoz, amit TF-gyerekeknél is megfigyelhetünk a kontrolladatokban és a korábbi PPL vizsgálat nagyobb csoportjában is, és a FORRÁS típusú elrendezések nyelvi leírásának speciális nehézségét mutatják. A TARTÁLY viszonyok könnyebbek voltak, mint a FELÜLET elrendezések, ami ismét megfelel a korábbi vizsgálatok eredményeinek és a tartálykifejezések korábbi kódolására való egyetemes tendenciának (Johnston, Slobin, 1978; Landau, Jackendoff, 1993).
Tartalomjegyzék
- A FEJLŐDÉS ZAVARAI ÉS VIZSGÁLÓMÓDSZEREI
- Impresszum
- Bevezetés
- A TÉRI-VIZUÁLIS EMLÉKEZET VIZSGÁLATA
- A téri emlékezet vizsgálati módszerei: fejlődési és neuropszichológiai adatok (Racsmány Mihály – Albu Mónika – Lukács Ágnes – Pléh Csaba)
- A téri rövid távú emlékezet működése
- A téri munkamemória sérülése
- A téri munkamemória mint tanuló gépezet?
- A téri emlékezet szelektív sérülése Williams-szindrómában
- Hogyan vizsgáljuk a téri emlékezeti funkciók károsodását?
- Téri pozíciók és vizuális minták munkamemória-funkcióinak neuropszichológiai vizsgálata
- Williams-szindrómás gyerekek téri munkamemória-funkcióinak fejlődés-neuropszichológiai vizsgálata
- Összefoglalás
- Köszönetnyilvánítások
- Irodalom
- Függelék A)
- Függelék B)
- A téri rövid távú emlékezet működése
- A téri komplex ábra (Verseghi Anna–Gerván Patrícia–Donauer Nándor)
- A téri emlékezet vizsgálati módszerei: fejlődési és neuropszichológiai adatok (Racsmány Mihály – Albu Mónika – Lukács Ágnes – Pléh Csaba)
- A NYELVI RENDSZER FEJLŐDÉSI ASPEKTUSAI
- Egy nyelvfejlődési szűrővizsgálati módszer, a PPL bemutatása (Pléh Csaba–Palotás Gábor–Lörik József)
- Megismerés és nyelv: a téri kifejezések vizsgálatának új lehetőségei (Lukács Ágnes–Pléh Csaba–Racsmány Mihály)
- Téri nyelv a magyarban
- Korábbi eredmények a magyarról
- 1. vizsgálat: a TROG
- 2. vizsgálat: Téri ragok és Névutók
- Téri névutók és ragok más értelmi fogyatékossággal élő csoportokban
- 3. vizsgálat: Mondatkiegészítés – ragok téri és nem téri jelentésben
- Köszönetnyilvánítások
- Irodalom
- 1. Teszteredmények
- 2. A PPL produkciós tesztjének kérdései és célválaszai
- 3. A PPL produkciós tesztje alapján kidolgozott megértési feladat utasításai
- Téri nyelv a magyarban
- FEJLŐDÉSI ZAVAROK NEUROPSZICHOLÓGIAI DIAGNOSZTIKÁJA
- Nem verbális eljárás a hamisvélekedés-tulajdonítás tesztelésére: eredmények tipikusan fejlődő és atipikus fejlődésű gyermekektől (Győri Miklós–Hahn Noémi–Várnai Zsuzsa–Sajó Eszter–Stefanik Krisztina)
- Nyelv és tudatelmélet viszonyának kérdése
- A hamisvélekedés-tulajdonítás verbális és nem verbális tesztelése: előzetes módszertani megfontolások
- Saját eljárásunk kialakítása és ismertetése
- Empirikus eredmények az eljárással
- Eredmények
- Átfogó értékelés és kitekintés
- Irodalom
- 1. Nem verbális hamisvélekedés-tulajdonítási teszteljárás (Vö. 3. táblázat)
- 2. Verbális hamisvélekedés-tulajdonítási feladatok
- Tapasztalatok a NEPSY® magyar nyelvű változatával (Csépe Valéria–Honbolygó Ferenc–Surányi Zsuzsanna)
- Az autizmusspektrum-zavarok diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS eljárások magyar adaptációjának részeredményei (Stefanik Krisztina–Györi Miklós-Kanizsai–Nagy Ildikó–Sajó Észter–Várnai Zsuzsa–Balázs Anna)
- Bevezetés
- Az autizmus és az autizmusspektrum-zavarok fogalma
- 3. Az autizmus és az autizmusspektrum-zavarok diagnózisa
- Kvantifikáció és összevethetőség
- Az ADI-R (Autism Diagnostic Interview – Revised; Le Couteur, Lord, Rutter, 2003)
- Az ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule; Lord és mtsai, 1999)
- Példa az ADOS kutatási alkalmazására: a tudatelméleti képesség nyelvi és nem nyelvi manifesztációja autizmusban, és kapcsolata a tünetekkel
- Irodalom
- Bevezetés
- A végrehajtó funkciók vizsgálata Tourette-szindrómában és figyelemhiányos hiperaktivitás-zavarban (Tárnok Zsanett–Bognár Emese–Farkas Luca–Aczél Balázs–Gádoros Júlia)
- Bevezetés
- Gyermekpszichiátriai vonatkozások
- Jelen vizsgálat célja
- A vizsgálat hipotézise, kérdése
- Vizsgálati személyek
- A célcsoport
- A kontrollcsoport
- A diagnózis felállítása
- A vizsgálatban alkalmazott neuropszichológiai tesztek
- Statisztikai módszerek
- Eredmények
- Megbeszélés
- Köszönetnyilvánítás
- Irodalom
- Fejlődési zavarok diagnózisa számítógépes reakcióidő-méréssel (Krajcsi Attila–Racsmány Mihály–Igács János–Pléh Csaba)
- Nem verbális eljárás a hamisvélekedés-tulajdonítás tesztelésére: eredmények tipikusan fejlődő és atipikus fejlődésű gyermekektől (Győri Miklós–Hahn Noémi–Várnai Zsuzsa–Sajó Eszter–Stefanik Krisztina)
- A VIZUÁLIS RENDSZER VIZSGÁLATA
- SZÍNES ÁBRÁK
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2020
ISBN: 978 963 454 500 2
Kötetünk az ismertebb fejlődési zavarok kurrens tudományos elméleteit és vizsgálómódszereit mutatja be. Az olvasó az egyes vizsgálati területek vezető hazai szakértőinek munkáin keresztül betekintést nyerhet az autizmus, a figyelemhiányos hiperaktivitás-zavar vagy a diszkalkulia kutatásának legfontosabb kérdéseibe.
Hivatkozás: https://mersz.hu/racsmany-a-fejlodes-zavarai-es-vizsgalomodszerei//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
