MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Nyelv, kultúra, identitás. V. Nyelvpedagógia, nyelvelsajátítás, nyelvoktatás
A projektek célja
A magyar anyanyelvű, spanyolul tanuló diákok számos alkalommal jelezték az évek során, hogy nehézséget okozott nekik spanyol anyanyelvű diákokkal ismerkedniük, barátkozniuk, így gyakorolniuk a nyelvet, közelebbről megismerniük a kultúrájukat. A projekt egyik fő célja, hogy olyan közel idegen nyelvi környezetet teremtsünk spanyolul tanuló magyar hallgatóink számára, ahol tökéletesíthetik nyelvtudásukat, fejleszthetik nyelvi, kommunikatív és szociokulturális kompetenciájukat. Tudjuk, hogy a célnyelvi területen szerzett tapasztalat vagy egy ilyen jellegű, mesterségesen létrehozott idegen nyelvi környezet erősen motiválja a diákokat arra, hogy még jobban elmerüljenek a célnyelv elsajátításában, és egy magasabb nyelvi szintre lépjenek. Ez hosszú távon lehetőséget adhat arra, hogy a munkaerőpiacon is kamatoztassák spanyoltudásukat. Egy szintén spanyolul tanuló magyar diákokkal megvalósított projektnek a hosszú távú, a munkaerőpiacra gyakorolt hatását egy másik tanulmányban ismerhetjük meg (Jámbor 2014).
Tartalomjegyzék
- Nyelv, kultúra, identitás. V. Nyelvpedagógia, nyelvoktatás, nyelvelsajátítás
- Impresszum
- A főszerkesztők előszava
- NYELVPEDAGÓGIA, NYELVOKTATÁS, NYELVELSAJÁTÍTÁS
- Az automatizált esszéértékelés működése, lehetőségei és korlátai – Adorján Mária –
- 1. Bevezetés
- 2. Empirikus kutatási irányok
- 3. Az automatizált esszéértékelő programok funkciója és működése
- 4. Az automatizált esszéértékelő programok érvényessége és megbízhatósága
- 5. Az esszé minőségének automatikus értékelésével kapcsolatos ellentmondásos nézetek
- 6. Az automatizált esszéértékelés jelenlegi korlátai
- 7. Következmények a nyelvpedagógia számára
- Irodalom
- Források
- 1. Bevezetés
- Magyar ajkú spanyol nyelvtanulók kiejtése spanyol anyanyelvűek szemével – Baditzné Pálvölgyi Kata –
- IKT-tananyagok a magyar nyelv tanításához a középiskolai tankönyvek tükrében – N. Császi Ildikó –
- A szabálytalan nyelésfunkció (myofunkcionális diszfunkció) klasszifikációs lehetőségei – Havadi-Nagy Marian –
- Jó gyakorlat: az idegennyelv-oktatás szingapúri modellje – Hidasi Judit –
- Működik-e a Working Out Loud módszer az egyetemi (idegennyelv-)oktatásban? – Huber Ágnes –
- Készségfejlesztés interkulturális környezetben – fókuszban a spanyolnyelv-oktatás – Jámbor Emőke – Julia Salamero Sesé –
- Nyelvek és nyelvváltozatok között a magyarországi modern német irodalomban – Kerekes Gábor –
- A drámapedagógiai módszerek alkalmazása az idegen nyelv (orosz, francia) tanításában – Lannert Keresztély István –
- A nyelvkönyvekben feltáruló világ. Egy esettanulmány tanulságai – Rácz Edit –
- Többnyelvű, soknyelvű és multikulturális közösség létrehozása az eTandem keretein belül – Rózsavölgyi Edit –
- A határozott és határozatlan ragozás, valamint a tárgy jelöltségének kapcsolata a magyar köztesnyelvben – Schmidt Ildikó –
- Nyelvtanulói produktumok kultúrakötött jellemzői – ugratás és a relációs identitás – Sitkei Dóra –
- Száz év távlatából: a Magyar Tanácsköztársaság nyelvoktatási reformtervezetei – Sturcz Zoltán –
- Speciális írásjelek és írásjegyek az iberoromán nyelvekben – Szijj Ildikó –
- A piros és vörös 3–10 éves gyermekek nyelvében: kollokációk – Szitó Judit –
- Az automatizált esszéértékelés működése, lehetőségei és korlátai – Adorján Mária –
- KONTRASZTÍV NYELVÉSZET
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2020
ISBN: 978 963 454 539 2
A tanulmánykötet a XXVII. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszuson elhangzott előadások írott, lektorált változatát tartalmazza a „nyelv, kultúra, identitás” témaköréhez kapcsolódva; egyúttal betekintést nyújt az alkalmazott nyelvészet legújabb kutatási eredményeibe. A könyvben a nyelvpedagógia, nyelvoktatás, nyelvelsajátítás és a kontrasztív nyelvészet területére eső tanulmányok olvashatók.
Hivatkozás: https://mersz.hu/nyelv-kultura-identitas-nyelvpedagogia-nyelvelsajatitas-nyelvoktatas//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
