Pléh Csaba, Lukács Ágnes (szerk.)

Pszicholingvisztika


Hivatkozások

Akhtar N. 1999. Acquiring basic word order: Evidence for data-driven learning of syntactic structure. Journal of Child Language 26: 339–356.
Akhtar N., M. Tomasello 1997. Young children’s productivity with word order and verb morphology. Journal of Child Language 33: 952–965.
Aslin R. N., J. R. Saffran, E. L. Newport 1999. Statistical learning in linguistic and nonlinguistic domains. In: B. MacWhinney (szerk.): The emergence of language. Hillsdale NJ: Lawrence Earlbaum. 359–380.
Babarczy A. 2005. Implicit subjects in early child language. Előadás az ICSH 7 konferencián, 2005. május 29–31, Veszprém.
Babarczy A. 2006. Negation and word order in Hungarian child language. Lingua 116: 377–392.
Bates E., B. MacWhinney 1989. Functionalism and the Competition Model. In: B. MacWhinney – E. Bates (szerk.): The crosslinguistic study of sentence processing. Cambridge: Cambridge University Press. 3–73.
Berko J. 1958. The child’s learning of English morphology. Word 14: 150–177.
Bowerman M. 1996. The origins of children’s spatial semantic categories. In: J. J. Gumperz – S. C. Levinson (szerk.): Rethinking linguistic relativity. Cambridge: Cambridge University Press. 145–176.
Brooks P. J., M. Tomasello, K. Dodson, L. Lewis 1999. Young children’s overgeneralizations with fixed transitivity verbs. Child Development 70: 1325–1337.
Brown R. 1973. A first language: The early stages. Cambridge MA: Harvard University Press.
Cameron-Faulkner T., E. Lieven, M. Tomasello 2003. A construction-based analysis of child-directed speech. Cognitive Science 27: 843–873.
Childers J. B., M. Tomasello 2001. The role of pronouns in young children’s acquisition of the English transitive construction. Developmental Psychology 37: 739–748.
Choi S., M. Bowerman 1991. Learning to express motion events in English and Korean – The influence of language-specific lexicalization patterns. Cognition 41: 83–121.
Clark E. V., H. H. Clark 1977. Psychology and language: An introduction to psycholinguistics. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Conway C. M., M. H. Christiansen 2005. Modality-constrained statistical learning of tactile, visual, and auditory sequences. Journal of Experimental Psychology – Learning, Memory and Cognition 31: 24–39.
Dąbrowska E. 2006. Low-level schemas or general rules? The role of diminutives in the acquisition of Polish case inflections. Language Sciences 28: 120–135.
Dąbrowska E., M. Szczerbiński 2006. Polish children’s productivity with case marking: The role of regularity, type frequency, and phonological diversity. Journal of Child Language 33: 559–597.
Dankovics N., Pléh Cs. 2001. Hangrestaurációs jelenségek és alaktani feldolgozás a magyarban: Azt halljuk-e, amit várunk? In: Pléh – Lukács (2001, 55–81).
Dodson K., M. Tomasello 1998. Acquiring the transitive construction in English: The role of animacy and pronouns. Journal of Child Language 25: 605–622.
Dowty D. R. 1979. Word meaning and Montague grammar: The semantics of verbs and times in generative syntax and in Montague’s PTQ. Dordrecht: Reidel.
Ervin S. 1964. Imitation and structural change in children’s language. In: E. Lenneberg (szerk.): New directions in the study of language. Cambridge MA: Cambridge University Press. 163–189.
Fazakas Á. 1988. Igekötők egy kétéves gyermek nyelvében. Évfolyamdolgozat, ELTE Általános Pszichológiai Tanszéke.
Fitch W. T., M. D. Hauser 2004. Computational constraints on syntactic processing in a nonhuman primate. Science 303: 377–380.
Friederici A. D., J. Bahlmann, S. Heim, R. I. Schubotz, A. Anwander 2006. The brain differentiates human and non-human grammars: Functional localization and structural connectivity. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 103: 2458–2463.
Friederici A. D., K. Steinhauer, E. Pfeifer 2002. Brain signatures of artificial language processing: Evidence challenging the critical period hypothesis. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 99: 529–534.
Gábor B., Á. Lukács 2012. Early morphological productivity in Hungarian: Evidence from sentence repetition and elicited production. Journal of Child Language 39: 411–442.
Gábor B., Á. Lukács előkészületben. Early comprehension of agent-patient relations and the transitive construction in Hungarian.
Goldberg A. E. 1995. Constructions: A construction grammar approach to argument structure. Chicago: The University of Chicago Press.
Gomez R. L., L. Gerken 1999. Artificial grammar learning by 1-year-olds leads to specific and abstract knowledge. Cognition 70: 109–135.
Gomez R. L., L. Gerken 2000. Infant artificial language learning and language acquisition. Trends in the Cognitive Sciences 4: 178–186.
Gósy M. 1984. Hangtani és szótani vizsgálatok hároméves gyermekek nyelvében (Nyelvtudományi Értekezések 119). Budapest: Akadémiai Kiadó.
Kempe V., P. J. Brooks, N. Mironova, A. Pershukova, O. Fedorova 2007. Playing with word endings: Morphological variation in the learning of Russian noun inflections. British Journal of Developmental Psychology 25: 55–77.
Kempe V., N. Ševa, P. J. Brooks, N. Mironova, A. Pershukova, O. O. Fedorova 2009. Elicited production of case-marking in Russian and Serbian children: Are diminutive nouns easier to inflect? First Language 29: 147–165.
Kiefer F. 1992. Az aspektus és a mondat szerkezete. In: Kiefer F. (szerk.): Strukturális magyar nyelvtan 1. Mondattan. Budapest: Akadémiai Kiadó. 797–886.
Lengyel Zs. 1981. A gyermeknyelv. Budapest: Gondolat.
Lukács Á. 2001. Szabályok és kivételek: a kettős modell érvényessége a magyarban. In: Pléh – Lukács (2001, 119–152).
Lukács Á., Cs. Pléh 1999. Hungarian cross-modal priming and treatment of nonsense words supports the dual-process hypothesis (Commentary on “Lexical entries and rules of language: A multidisciplinary study of German inflection” by Harald Clahsen). Behavioral and Brain Sciences 22: 1030–1031.
MacWhinney B. 1975. Rules, rote, and analogy in morphological formations by Hungarian children. Journal of Child Language 2: 65–77.
MacWhinney B. 1976. Hungarian research on the acquisition of morphology and syntax. Journal of Child Language 3: 397–410.
MacWhinney B. 1978. The acquisition of morphophonology (Monograph of the Society for Research in Child Development 174). Chicago: University of Chicago Press.
MacWhinney B. 1985. Hungarian language acquisition as an exemplification of a general model of grammatical development. In: Slobin (1985b, 1069–1155).
MacWhinney B., C. Snow 1985. The child language data exchange system. Journal of Child Language 12: 271–295.
Makuuchi M., J. Bahlmann, A. Anwander, A. D. Friederici 2009. Segregating the core computational faculty of human language from working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 106: 8362–8367.
Marcus G. F., S. Vijayan, S. B. Rao, P. M. Vishton 1999. Rule learning by seven-month-old infants. Science 283: 77–80.
Matthews D., E. Lieven, A. Theakston, M. Tomasello 2005. The role of frequency in the acquisition of English word order. Cognitive Development 20: 121–135.
Meggyes K. 1971. Egy kétéves gyermek nyelvi rendszere. Budapest: Akadémiai Kiadó.
Miller W., S. Ervin 1964. The development of grammar in child language. Monographs of the Society for Research on Child Development 29: 9–34.
Neville H. J., J. L. Nicol, A. Barss, K. I. Forster, M. F. Garrett 1991. Syntactically based sentence processing classes: Evidence from event-related brain potentials. Journal of Cognitive Neuroscience 3: 151–165.
Osterhout L., P. J. Holcomb 1992. Event-related brain potentials elicited by syntactic anomaly. Journal of Memory and Language 31: 785–806.
Perruchet P., A. Rey 2005. Does the mastery of center-embedded linguistic structures distinguish humans from nonhuman primates? Psychonomic Bulletin and Review 12: 307–313.
Pine J. N., E. V. M. Lieven, C. F. Rowland 1998. Comparing different models of the development of the English verb category. Linguistics 36: 807–830.
Pinker S. 1989. Learnibility and cognition: The acquisition of argument structure. Cambridge MA: MIT Press.
Pinker S. 1999. A nyelvi ösztön. Budapest: TypoTEX Kiadó.
Pléh Cs. 1992. Verbal prefixes in Hungarian children. In: I. Kenesei – Cs. Pléh (szerk.): Approaches to Hungarian 4: The structure of Hungarian. Szeged: JATE. 296–281.
Pléh Cs. 1998. A mondatmegértés a magyar nyelvben. Budapest: Osiris Kiadó.
Pléh Cs. 2000. A magyar morfológia pszicholingvisztikai aspektusai. In: Kiefer F. (szerk.): Strukturális magyar nyelvtan 3. Morfológia. Budapest: Akadémiai Kiadó. 951–1020.
Pléh Cs., F. Ackermann, A. Komlósi 1989. On the psycholinguistics of preverbal modifiers in Hungarian: Adult intuitions and children’s treatment of modifiers. Folia Linguistica (Acta Societatis Linguistica Eurpaeae) 23: 181–214.
Pléh Cs., F. Ackermann F., Komlósy A. 1995. Az igemódosítók pszicholingvisztikájáról. Általános Nyelvészeti Tanulmányok 18: 165–189.
Pléh Cs. – Á. Lukács (szerk.) 2001. A magyar morfológia pszicholingvisztikája. Budapest: Osiris Kiadó.
Pléh Cs., Lukács Á. 2002. A szabályok és a kettős disszociációs elv a nyelv agyi reprezentációjában. In: Vizi E. Sz. – Altrichter F. – Nyiri K. – Pléh Cs. (szerk.): Agy és tudat. Budapest: BIP. 153–68.
Pléh Cs., B. MacWhinney 1985. Formai és szemantikai tényezők egyszerű magyar mondatok megértésében és a megértés fejlődésében. Pszichológia 5: 321–378.
Pléh Cs., Palotás G., Lőrik J. 2002. Nyelvfejlődési szűrővizsgálat (PPL). Budapest: Akadémiai Kiadó.
Pléh Cs., Z. Vinkler, L. Kálmán 1997. Early morphology of spatial expressions in Hungarian children: A CHILDES study. Acta Linguistica Hungarica 44: 249–260.
Reber A. S. 1976. Implicit learning of synthetic languages: The role of instructional set. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory 2: 88–94.
Réger Z. 1975. Közös törvényszerűségek az anyanyelv-elsajátítás és a gyermekkori idegennyelv-elsajátítás folyamatában. Magyar Nyelvőr 103: 344–350.
Ritchie W. C. – T. K. Bhatia (szerk.) 1996. Handbook of second language acquisition. San Diego: Academic Press.
Saffran J. R., R. N. Aslin, E. L. Newport 1996. Statistical learning by 8-month-old infants. Science 274: 1926–1928.
Saffran J. R., M. D. Hauser, R. Seibel, J. Kapfhamer, F. Tsao, F. Cushman 2008. Grammatical pattern learning by infants and cotton-top tamarin monkeys. Cognition 107: 479–500.
Saffran J. R., R. L. Seibel, S. D. Pollak, A. Shkolnik 2007. Dog is a dog is a dog. Infant rule learning is not specific to language. Cognition 105: 669–680.
Savickiene I. 1998. The acquisition of diminutives in Lithuanian. In: S. Gillis (szerk.): Studies in the acquisition of number and diminutive marking (Antwerp Papers in Linguistics 95). Antwerp: Universiteit Anwerpen. 115–135.
Savickiene I., V. Kempe, P. J. Brooks 2009. Acquisition of gender agreement in Lithuanian: Exploring the effect of diminutive usage in an elicited production task. Journal of Child Language 36: 477–494.
Ševa N., V. Kempe, P. J. Brooks, N. Mironova, A. Pershukova, O. Fedorova 2007. Cross-linguistic evidence for the diminutive advantage: Gender agreement in Russian and Serbian children. Journal of Child Language 34: 111–131.
Slobin D. I. 1973. Cognitive prerequisites for the acquisition of grammar. In: C. Ferguson – D. Slobin (szerk.): Studies of child language development. New York: Holt. 416–454. Magyarul in: Pléh Csaba (szerk.) 1980. Szöveggyűjtemény a pszicholingvisztika tanulmányozásához. Budapest: Tankönyvkiadó. 416–454.
Slobin D. I. 1982. Universal and particular in the acquisition of language. In: E. Wanner – L. R. Gleitman (szerk.): Language acquisition: The state of the art. Cambridge MA: MIT Press. 128–17.
Slobin D. I. 1985a. Crosslinguistic evidence for the language-making capacity. In: Slobin (1985b, 1157–1249).
Slobin D. I. (szerk.) 1985b. The cross-cultural study of language acquisition. Hillsdale NJ: Lawrence Erlbaum.
Tomasello M. 2000. Do young children have adult syntactic competence? Cognition 74: 209–253.
Tomasello M., P. J. Brooks 1998. Young children’s earliest transitive and intransitive constructions. Cognitive Linguistics 9: 379–395.
Vries M. de, P. Monaghan, S. Knecht, P. Zwitserlood 2008. Syntactic structure and artificial grammar learning: The learnability of embedded hierarchical structures. Cognition 107: 763–774.
Warren R. M. 1970. Perceptual restoration of missing speech sounds. Science 167: 392–393.
Wittek A., M. Tomasello 2002. German children’s productivity with tense morphology: The Perfekt (present perfect). Journal of Child Language 29: 567–589.
Wittek A., M. Tomasello 2005. German-speaking children’s productivity with syntactic constructions and case morphology: Local cues act locally. First Language 25: 103–125.

Pszicholingvisztika

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2015

ISBN: 978 963 059 499 8

Az pszicholingvisztika a nyelv használatának, megértésének és elsajátításának mentális folyamatait, a használók értelmi, érzelmi és társas működéseit érintő mechanizmusait vizsgálja. Interdiszciplináris terület, amelynek gyökerei a nyelvészetben és a pszichológiában lelhetők fel. Fél évszázada létezik komolyabb formában, vagyis viszonylag fiatal, ám az elmúlt évtizedekben - az ihletését adó területek, vagyis a nyelvészet, a pszichológia és az idegtudomány elméleti és technikai változásainak, továbbá a nyelv használatát és vizsgálatának lehetőségeit is érintő, gyorsan változó műszaki-informatikai környezetnek köszönhetően - sokrétűen fejlődött.

A Magyar pszicholingvisztikai kézikönyv hiányt pótol a hazai felsőoktatásban, az első próbálkozás arra, hogy teljesen megfeleljen a nyelvre érvényesített interdiszciplináris szemléletnek. Egyszerre jellemző rá a bölcsészeti, a társadalomtudományi és a természettudományos szemlélet alkalmazása, módszerei közé tartozik a megfigyelés, a kísérletezés, és időnként a tömeges adatok elemzése egyaránt.

Könyvünk oktatási anyagként szolgál a felsőbb éves pszichológus, nyelvész, gyógypedagógus, medikus diákok számára, ugyanakkor legalább egy évtizedig érvényes összefoglaló és kiindulási irodalom lehet a kutatóknak is. Őszintén reméljük, hogy a kézikönyv alapvető tananyag lesz nyelvészeti és pszichológiai mesterképzésekben, doktori programokban.

Hivatkozás: https://mersz.hu/pleh-lukacs-pszicholingvisztika//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave