Fejezetek az alkalmazott nyelvészet területéről

Tartalomjegyzék

• Fejezetek az alkalmazott nyelvészet területéről
• Impresszum
• Előszó
• chevron_right„Mi a helyes megszólítás?” Nyelvi udvariassági problémák a nyelvi tanácsadói gyakorlatban
  • 1. Bevezetés
  • chevron_right2. Elméleti háttér
    • 2.1. Nyelvmenedzselés és nyelvi tanácsadás
    • 2.2. A nyelvi tanácsadói levelezés mint udvariassági metadiskurzus
  • 3. Az elemzés anyaga és módszere
  • chevron_right4. Elemzés: a nyelvi tanácsadás metadiskurzusai a nyelvi udvariasságról
    • 4.1. A nyelvi udvariasság a közönségszolgálati adatbázisban
    • 4.2. Esettanulmány: egy nyelvmenedzselési metadiskurzus elemzése
  • 5. Összegzés
  • Irodalom
• chevron_rightA tanári nyelv funkcióinak és az osztálytermi kommunikáció sikerét befolyásoló tényezőknek a vizsgálata a német mint idegen nyelv oktatásában
  • 1. Bevezetés
  • chevron_right2. Módszer
    • Kutatási kérdések
    • Hipotézisek
    • Adatközlők
    • Mérőeszköz
    • Adatfelvétel
    • Adatelemzés
  • chevron_right3. Eredmények
    • Tanítási tapasztalat a digitális és jelenléti iskolai oktatásban, valamint magánoktatásban
    • Fogalomértelmezés és a tanári nyelv fogalmának pontos értelmezése (1. és 4. item)
    • A kommunikatív magatartás összetevőinek fontossága a jelenléti és a digitális oktatásban (2. item)
    • A tanár kommunikatív magatartása megváltozásának okai, a változást befolyásoló tényezők a digitális oktatásban (3. item)
    • A digitális oktatás hatásának mértéke a tanári nyelvre (5. item)
    • A tanári nyelv legfontosabb jegyei a digitális oktatásban a jelenléti oktatáshoz képest (6. item)
    • A digitális oktatás kihívásai a tanár számára a nyelvhasználatra vonatkozóan (7. item)
    • Hallgatók felkészítésének szükségessége a tanári nyelv használatára a digitális oktatásban az egyetemi tanárképzés keretein belül (8. item)
  • 4. Összegzés
  • 5. Irodalom
  • 6. Melléklet
• chevron_rightWhy do interpreters add discourse markers? A corpus-based investigation of European Parliamentary speeches
  • 1. Introduction
  • 2. Discourse markers in interpreting
  • 3. Interpreting strategies
  • chevron_right4. Methods
    • 4.1. Research aims
    • 4.2. Corpus
    • 4.3. Strategies
    • 4.4. Research questions and hypotheses
  • chevron_right5. Results and discussion
    • 5.1. Strategies
    • 5.2. Interpreter groups
    • 5.3. Gender
    • 5.4. Discourse markers
  • 6. Conclusions
  • References
  • Appendix 1: Strategies and discourse markers
• chevron_rightA vitakultúra nyelvi jellemzői spanyol nyelvű közösségekben
  • Absztrakt
  • 1. Bevezetés
  • 2. Elméleti alapok
  • 3. A kérdőíves felmérés
  • 4. A felmérés eredményei
  • 5. Összegzés
  • Irodalom
  • chevron_rightMellékletek
    • 1. számú melléklet: A kérdőív
• chevron_rightHungario, mi amas vin ĉi tiel – Magyarország, én így szeretlek • Az eszperantó és a turizmus kapcsolata a hazai eszperantó nyelvkönyvekben 1898–1989
  • 1. A kutatás célja, tárgya
  • 2. A vizsgálat korpusza, a kiválasztás szempontjai
  • 3. A kutatás módszere
  • chevron_right4. Eredmények
    • chevron_rightA dualizmus korának hazai eszperantó tankönyvei (1898–1918)
      • Az eszperantó használata a nemzetközi turizmusban
      • A kongresszusi turizmus
      • A közlekedés eszközei
      • A k. u. k. országimázs
    • chevron_rightA két világháború közötti hazai eszperantó tankönyvek (1919–1945)
      • Trianon és irredentizmus
      • Az országimázs
      • Kongresszusi eszperantó és az utazás lehetősége
    • chevron_rightAz 1945–1989 közötti tankönyvek
      • „Tiéd az ország, magadnak építed” – országimázs 1945 után
      • Kongresszusok
      • A közlekedés fejlődése
  • 5. Összegzés, következtetések
  • Szakirodalom
  • Felhasznált források
• chevron_rightNyelvelsajátítás a digitális munkarendben a felsőoktatásban • (Az elmúlt tanév tanulságai)
  • 1. Bevezetés
  • chevron_right2. Elméleti háttér
    • 2.1. A távoktatásról
    • 2.2. Az online és hibrid oktatás pozitív hozadéka
  • chevron_right3. A kutatás módszertana
    • chevron_right3.2. Kutatási eredmények, azok elemzése és értelmezése
      • 3.2.1. A diákok motiváltsága az oktatók szemszögéből
      • 3.2.2. A diákok tudásának értékelése a tanárok szemszögéből
      • 3.2.3. A távoktatás hatása az introvertált diákokra
  • 4. Következtetések
  • Irodalom
• chevron_rightNyelv és kép a kattintásvadászatban – korpuszalapú elemzés∗
  • 1. Bevezetés
  • chevron_right2. Elmélet
    • 2.1. A kattintásvadászatról általában
    • 2.2. Nyelv és kép a hipertextben
  • 3. Anyag és módszer
  • chevron_right4. Eredmények
    • 4.1. A típusillusztráció
    • 4.2. A példányillusztráció
    • 4.3. Inszcenáló indexképek
  • 5. Konklúzió és kitekintés
  • chevron_right6. Hivatkozások
    • 6.1. Források
    • 6.2. Irodalom
• chevron_rightA Corpus-Driven Critical Discourse Analysis of the “Annual Report to Congress: Military and Security Development Involving the People’s Republic of China”
  • Abstract
  • 1. Research Background and Objectives
  • 2. Data Collection and Research Methods
  • chevron_right3. Results and Interpretation
    • 3.1. Keywords analysis
    • chevron_right3.2. Collocation analysis
      • Collocates of “China”
      • Collocates of “America”
  • 4. Discussion
  • 5. Conclusion
  • References
• chevron_rightTankönyvek nyelve: identitáskeresés és nemzetközi kapcsolatok a dél-koreai felső középiskolás tankönyvek koreai művészettörténet-narratíváiban az 1950-es évektől napjainking
  • Absztrakt
  • 1. Előzmények
  • 2. Célok, módszerek
  • 3. A tankönyvek
  • 4. A koreai művészet történetének története: referenciák
  • 5. Összegzés
  • Irodalom
• chevron_rightSzaknyelvi kommunikáció a nyelvtudományban, az oktatásban és a szakfordításban • Jogi tényállások nyelvi konstruálásának bemutatása német példák alapján
  • Absztrakt
  • 1. A nyelvi változattól a konstruált világig: a szaknyelvkutatás paradigmái
  • 2. Szakmai tényállások konstrukciója: a szakszöveg elemzési modellje
  • chevron_right3. A jogi tényállás létrejöttének bemutatása: államközi szerződés szövegének elemzése
    • 3.1. Az életszituációs eset
    • 3.2. A jogi tényállás létrejötte a szerződésben
    • 3.3. Az életszituációs eset és a jogi tényállás bonyolult viszonya: implicit pragmatikai információk
  • 4. Alkalmazási terület: oktatás
  • 5. Alkalmazási terület: fordítás
  • 6. Összefoglalás
  • Irodalom
• chevron_rightÁlmaink nyelve – A vernakuláris nyelvhasználat vizsgálata a kétnyelvűség-kutatásban
  • 1. Bevezetés: vernakuláris nyelvhasználat, kutatói hipotézisek és módszerek
  • 2. „Inner speech” és „intim nyelvhasználat”: kutatások a vernakuláris nyelvhasználatról
  • chevron_right 3. Kutatási eredmények
    • 3.1. Az álom nyelve
    • 3.2. Az ima nyelve
    • 3.3. A káromkodás nyelve
    • 3.4. A számolás nyelve
  • 4. Összegzés, következtetések
  • Irodalom
• chevron_rightA posztszovjet üzletemberek hitelesebbek a magyaroknál? Kik szerint? Az üzleti nonverbális kommunikáció hitelessége interkulturális szempontból: összehasonlító elemzés
  • Absztrakt
  • Bevezetés
  • chevron_rightElméleti áttekintés
    • A hitelesség az üzleti kommunikáció egyik záloga
    • Nem verbális kommunikáció: egyetemes vagy kultúrspecifikus?
    • chevron_rightNem verbális csatornák és a közvetített üzenet, a kultúra függvényében
      • Arc és tekintet
      • Testtartás, testmozgás
      • Gesztusok
    • Célok és hipotézisek
  • chevron_rightMódszertan
    • Résztvevők
    • Eszközök
    • Eljárás
  • chevron_rightEredmények
    • Az első hipotézis vizsgálata
    • A második hipotézis vizsgálata
    • Az eredmények értelmezése
  • chevron_rightKövetkeztetések
    • Korlátok
    • Továbbfejlesztési lehetőségek
  • Irodalom
• Mellékletek

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2023

ISBN: 978 963 454 891 1

DOI: 10.1556/9789634549811

Jelen kötet az ELTE BTK azon tudományos műhelyeinek az összefogásával jött létre, amelyek elkötelezett támogatói a felelős nyelvészetnek. A kezdeményezés célja teret adni olyan tág értelemben vett alkalmazott nyelvészeti kutatások bemutatásának, amelyek konkrét nyelvhasználati/nyelvi/kommunikációs társadalmi problémákat elemeznek, és azokra reális megoldást javasolnak nyelvészeti eszközökkel, interdiszciplináris megközelítésben. Elsősorban a kevésbé ismert alkalmazott nyelvészeti kutatások megismertetése a cél, vagy pedig a még ismeretlen (nem közismert) nyelvi dilemmák megvitatása, valamint ismert problémák új, innovatív elemzése megoldási javaslatok felmutatásával.

Hivatkozás: https://mersz.hu/bona-fejezetek-az-alkalmazott-nyelveszet-teruleterol//