Különös hangsúllyal kell kiemelnünk mindenféle önképzés és szakmai fejlődés kulcsát, mely szintén egyformán érint képességet és tudatosan fejleszthető készséget, általános attitűdöt és kemény napi munkát. Ez a kulcs a pedagógiai reflexió, mely ma már mind a pedagógusképzés, mind a pedagóguspálya külső megfigyelésének egyik legfontosabb minőségi-módszertani fogalma. A pedagógiai reflexió az a jelenség, amikor a pedagógus mérlegre teszi saját képességeit, készségeit és konkrét teljesítményét, ezek megfigyelését szembesíti a saját magával szemben vagy a külső tényezők által megfogalmazott elvárásokkal, s további lépéseit mind a fejlesztésben, mind a konkrét munkájában e szembesítés tanulságaiból tervezi meg s hajtja végre. Reflektív gondolkodásnak és viselkedésnek nevezzük, amikor a pedagógusjelölt felismeri adottságait és hiányosságait, s ezeknek megfelelően súlyozza tanulmányait, saját fejlesztését. De ugyanígy reflexiónak nevezzük, amikor a gyakorló pedagógus óravázlata és a ténylegesen megtartott óra ismeretében értékeli a tervezés és a végrehajtás minőségét, s következő órájának tervezésekor, vezetésekor vagy éppen a következő tanévben, a másik tanulócsoportban „ugyanennek” az órának a megtartásakor ezeknek a tapasztalatoknak a fényében végzi munkáját.