Nádori Gergely, Prievara Tibor

21. századi pedagógia

Óramegfigyelési adatlap

Dátum:
Intézmény:
Tantárgy:
Évfolyam:
Megfigyelő neve:
JEGYZŐKÖNYV ÓRAMEGFIGYELÉSHEZ
1. Milyen IKT-eszközöket használtak, és mire?
2. Volt-e kollaboráció az órán? Ha igen, milyen? (például pármunka, csoportmunka)
3. Hányszor és milyen formában volt lehetőségük a diákoknak megnyilvánulni?
4. Hány alkalommal szóltak hozzá az órához a diákok (minimum egy összetett mondatban, szóban vagy írásban)? Diákok száma: Szóbeli megnyilvánulás(ok): Írásbeli megnyilvánulás(ok):
5. Hányszor kérdeztek a diákok az órán?

Tartalomjegyzék

21. századi pedagógia
Impresszum
ELŐSZÓ
chevron_rightI. A digitális pedagógia elmélete
chevron_rightII. A digitális pedagógia gyakorlata
- chevron_right1. Infrastruktúra
- chevron_right2. Digitális módszertan
- chevron_right3. Digitális lét
- chevron_right4. Online tanulási környezet
- chevron_right5. Gamifikáció 2.0
  - Gamification 1.0-tól a 2.0-ig
  - chevron_rightFolyamatos értékelés
    - Mit jelent ez a gyakorlatban?
    - Gamification 2.0
  - chevron_rightPontrendszer jegyek helyett
    - Mit jelent ez a gyakorlatban?
    - Gamification 2.0
  - chevron_rightGamification 101 – ranglista, badgek, pontok, szintek
    - Mit jelent ez a gyakorlatban?
    - Gamification 2.0
  - chevron_rightEgy lehetséges szint pontrendszere
    - Az értékelési rendszer elemei
chevron_rightIII. Digitális iskola lépésről lépésre
chevron_rightFüggelék
Köszönetnyilvánítás

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2018

ISBN: 978 963 454 102 8

Pedagógia

Egyre többet hallunk a pedagógiai gyakorlat megváltoztatásának szükségességéről. Erről szól a Digitális Oktatási Stratégia, de a legújabb PISA felmérések eredményei is kiemelték valamilyen adaptív változás szükségességét. Megváltoztak a diákok, a későbbi megélhetéshez szükséges képességek, általában a tudásról alkotott képünk és annak produktív használatának képlete is. Ahhoz, hogy hatékonyabb lehessen a közoktatás, ezeket a fontos változásokat a pedagógiai tanulmányokban is hasznos (és talán szükséges) lenne megjeleníteni. A tanártovábbképzésben egyre nagyobb igény mutatkozik az ilyen témájú, ám erősen gyakorlati jellegű, kiadványok iránt (pl. A 21. századi tanár meglepő sikere 2015-ben). Az egyetemi tanárképzésben, illetve a tanártovábbképzési programokban a jelenleg használt tankönyvek, kézikönyvek tovább gondolása, kiegészítése, az új oktatási paradigmához szükségszerűen és organikusan kapcsolódó kiadványra komoly szükség és igény lenne.

Hivatkozás: https://mersz.hu/nadori-prievara-21-szazadi-pedagogia//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero