Table of contents

• Nevelésfilozófia
• Impresszum
• Előszó
• I. Bevezetés
  • I.1. A tudományról
    • Ajánlott irodalom
  • I.2. A filozófia mint tudomány
    • A filozófia meghatározása
    • A filozófia tudományai
    • Filozófiatörténet
    • Logika
    • Ismeretelmélet
    • Metafizika
    • Etika
    • Esztétika
    • Ajánlott irodalom
  • I.3. A pedagógia mint tudomány
    • A pedagógia mint tudomány meghatározásai és jellemzői
    • A pedagógia önállósága
    • A pedagógiának mint tudománynak az irányzatai, típusai
    • A pedagógia tudományai
    • Neveléselmélet
    • Szakpedagógiák
    • Neveléstörténet
    • Összehasonlító pedagógia
    • Didaktika (Oktatáselmélet)
    • Összefoglaló kérdések
    • Ajánlott irodalom
• II. A nevelésfilozófia szükségességéről és meghatározásáról
  • II.1. A nevelésfilozófia meghatározásának nehézségei
  • II.2. Tudományos megfontolások a nevelésfilozófia szükségessége mellett
    • Történeti megfontolások
    • Antropológiai megfontolások
    • Ismeretelméleti megfontolások
    • Metafizikai megfontolások
    • Etikai megfontolások
    • Társadalomfilozófiai megfontolások
    • A nevelésfilozófia meghatározása
    • Összefoglaló kérdések
    • Ajánlott irodalom
• III. A nevelésfilozófia témakörei
  • III.1. A pedagógia mint elmélet meghatározása és lényege
  • III.2. A pedagógia mint gyakorlat meghatározása és lényege (A nevelés lényege)
    • A konstruktív életvezetés koncepciója
    • A személyiség mint komponensrendszer koncepciója
    • Az Európai Unió koncepciója
    • A hagyományos nevelésértelmezési koncepció
    • A nevelés metaforikus értelmezései
    • A nevelés irányzatai
    • A neveléssel kapcsolatos fogalmak
    • Más meghatározások a nevelésről
    • Ajánlott irodalom
  • III.3. A nevelés okáról (a nevelés szükségességéről)
    • Filozófiai érvelés
    • Vallási, teológiai érvelés
    • Biológiai érvelés
    • Pszichológiai érvelés
    • Szociológiai érvelés
    • Ajánlott irodalom
  • III.4. A nevelés céljáról
    • Ajánlott irodalom
  • III.5. A nevelés lehetőségéről és meghatározottságáról
    • A nevelés lehetőségéről
    • A nevelés meghatározottságáról
    • Összefoglaló kérdések
    • Ajánlott irodalom
• IV. A nevelés alapkategóriái
  • IV 1. A nevelés szereplőiről
    • A filozófiai antropológiáról
    • Ajánlott irodalom
  • IV.2. A tanulásról
    • A tanulás biológiai szempontból
    • A tanulás pszichológiai szempontból
    • A tanulás ismeretelméleti szempontból
    • A kognitív tudomány és a tanulás
    • A tanulási folyamat kérdései a kognitív pszichológia szempontjából
    • Ajánlott irodalom
  • IV.3. A perszonalizáció
    • A személyiség meghatározása
    • A perszonális kompetencia fejlesztéséről
    • Ajánlott irodalom
  • IV.4. A szocializáció
    • A szocializáció meghatározása
    • A szociális kompetencia fejlesztéséről
    • Összefoglaló kérdések
    • Ajánlott irodalom
• V. A nevelés alapkategóriáinak összefüggése
  • V.1. Komplexitás
  • V.2. Etikai jelleg
    • A nevelésetika problémáiról és megoldási lehetőségeiről
    • Alasdiar MacIntyre és a kommunitárius etika
    • John Rawls igazságosságelmélete
    • Jürgen Habermas kommunikatív etikája
    • Annemarie Pieper és a feminista etika
    • Összefoglaló kérdések
    • Ajánlott irodalom
• Befejezés
• Felhasznált irodalom