Table of contents

• Coaching irányzatok a gyakorlatban
• Impresszum
• Köszönetnyilvánítás
• Bevezetés
• Előzetes gondolatok a könyv olvasásához
• I. Cselekvésorientált coaching
  • 1. Bevezetés • A cselekvésorientált coaching munka a pszichodráma és a coaching frigye
  • 2. A szerződés
  • 3. Egy vezetői csoport coaching folyamata
    • 3.1. Első alkalom
      • 3.1.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: szerepcsere, interjú, Róza munkája
      • 3.1.2. Második gyakorlat. Belső hang
      • 3.1.3. Harmadik gyakorlat. Lilla munkája, kép, tükör, belső hang
    • 3.2. Második alkalom
      • 3.2.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: Anna, Kati és a csoport munkája, kép, tükör
      • 3.2.2. Második gyakorlat. Tamás munkája, kép, szerepcsere, tükör
    • 3.3. Harmadik alkalom
      • 3.3.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: témahozó kör, kép, tükör
      • 3.3.2. Második gyakorlat. Ferenc munkája, kép, tükör, szerepcsere
      • 3.3.3. Harmadik gyakorlat. Liza munkája: tiszteletlenség a csapatban, szerepcsere, hátsó hang
    • 3.4. Negyedik alkalom
      • 3.4.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: interjú, kép, szerepcsere
      • 3.4.2. Második gyakorlat. Petra munkája, kép, szerepcsere
      • 3.4.3. Harmadik gyakorlat. Anna munkája, idősíkok, szerepcsere
    • 3.5. Ötödik alkalom
      • 3.5.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: kép, tükör
      • 3.5.2. Második gyakorlat. Petra munkája, hátsó hang
    • 3.6. Hatodik alkalom
      • 3.6.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: idősíkok, interjú
      • 3.6.2. Második gyakorlat. Idősíkok, interjú
      • 3.6.3. Harmadik gyakorlat. Belső coach én, szerepcsere
  • 4. Egy cselekvésorientált team coaching folyamat
    • 4.1. Első alkalom
      • 4.1.1. Első gyakorlat. Ráhangolódás: egyéni erőforrások tudatosítása, kép
      • 4.1.2. Második gyakorlat. A csapat erőforrásai, játék az erőforrástérképpel, ellenerők, kép, interjú
    • 4.2. Második alkalom
      • 4.2.1. Első gyakorlat. A csapattal szembeni elvárások, interjú, szerepcsere
      • 4.2.2. Második gyakorlat. Balázs munkája, kép, szerepcsere
      • 4.2.3. Harmadik gyakorlat. Változások, vállalások, idősíkok
    • 4.3. Harmadik alkalom
      • 4.3.1. Első gyakorlat. Csapaton belüli kapcsolatok erősítése, szerepcsere, interjú
      • 4.3.2. Második gyakorlat. Csapatjelen és vágyott jövő, kép, tükör
      • 4.3.3. Harmadik gyakorlat. Dénes munkája, kép, tükör
      • 4.3.4. Negyedik gyakorlat. Hely a csapatban, szociometria
    • 4.4. Negyedik alkalom
      • 4.4.1. Első gyakorlat. Döntések képviselete, kommunikáció, szerepcsere, interjú
      • 4.4.2. Második gyakorlat. „Hogyan látnak minket?”, kép, szerepcsere
    • 4.5. Ötödik alkalom
      • 4.5.1. Első gyakorlat. Szerepek a csapatban, kép, interjú
      • 4.5.2. Második gyakorlat. Elismerő visszajelzések, hátsó hang
      • 4.5.3. Harmadik gyakorlat. A csapat fejlődése, idősíkok
  • 5. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• II. Gestalt-coaching
  • 1. Bevezetés
    • 1.1. A Gestaltról
    • 1.2. A Gestalt-coaching célja
  • 2. A kortárs Gestalt-alapelvek és megközelítések
  • 3. A coaching folyamat bemutatása
    • 3.1. Első ülés. A kiindulóhelyzet
    • 3.2. Második ülés
      • 3.2.1. Részlet az ülésből
      • 3.2.2. Módszertani betekintés
        • 3.2.2.1. Kapcsolatalapú munka és dialógus
        • 3.2.2.2. Itt és most szerepe
    • 3.3. Harmadik ülés
      • 3.3.1. Részlet az ülésből
      • 3.3.2. Módszertani betekintés
        • 3.3.2.1. Fenomenológiai megközelítés
        • 3.3.2.2. Introjekció
        • 3.3.2.3. Projekció
        • 3.3.2.4. Kísérlet
    • 3.4. Negyedik ülés
      • 3.4.1. Részlet az ülésből
      • 3.4.2. Módszertani betekintés
        • 3.4.2.1. Kontaktus (Gestalt) ciklus
    • 3.5. Ötödik ülés
      • 3.5.1. Részlet az ülésből
      • 3.5.2. Módszertani betekintés
        • 3.5.2.1. Testtudatosság
    • 3.6. Hatodik ülés
      • 3.6.1. Részlet az ülésből
      • 3.6.2. Módszertani betekintés
        • 3.6.2.1. Mezőelmélet
        • 3.6.2.2. A változás paradoxona
    • 3.7. Hetedik ülés
      • 3.7.1. Részlet az ülésből
      • 3.7.2. Módszertani betekintés
        • 3.7.2.1. Polaritások
        • 3.7.2.2. Üres szék technika
    • 3.8. Nyolcadik ülés
      • 3.8.1. Részlet az ülésből
      • 3.8.2. Módszertani betekintés
        • 3.8.2.1. A tudatosság fejlesztése
  • 4. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• III. Megoldásközpontú brief coaching • Erőforrás múlt és vágyott jövő dialogikus képei
  • 1. Bevezetés
  • 2. Brief coaching esetbemutatás: egy megoldásközpontú képtár termei
    • 2.1. Jegypénztár: szerződéskötés
    • 2.2. Jövő képei terem: vágyott jövő, csodaszekvencia
    • 2.3. Előjelek galériája: erőforrások a múltból és a jelenből
    • 2.4. Ajándékbolt: az ülés eredményei és további kis lépések
  • 3. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• IV. NLP megközelítésű coaching
  • 1. Bevezetés
    • 1.1. Az NLP megközelítésű coaching fő sajátosságai
  • 2. Egy nagyvállalatnál végzett fejlesztési folyamat
    • 2.1. Jól Formált Célok technika a vezérigazgató részére executive coaching keretében
    • 2.2. Egyéni coaching a Marketing és Értékesítési Osztály igazgatója részére
    • 2.3. A rapport, az érzékszervi csatornák szerinti kommunikáció, az axiómák és a metanyelvi eszközök átadása a HR-igazgató és munkatársai részére team coaching keretében
      • 2.3.1. A rapport
      • 2.3.2. Reprezentációs rendszerek
      • 2.3.3. Metanyelv, metakérdések
      • 2.3.4. Az NLP Axiómák
    • 2.4. Walt Disney-technika a Pénzügy és Kontrolling Osztály igazgatója részére egyéni coaching keretében
  • 3. Metatükör technika egy középvállalkozás három részlegének a konfliktuskezelésére team coaching keretében
  • 4. Time Line és Change History technika egy tulajdonos vezető részére egyéni coaching keretében
    • 4.1. A Time Line technika
    • 4.2. A Change History technika
  • 5. Jelentés és Kontextus Reframing technika középvezetők részére csoport coaching keretében
  • 6. Visual Squash technika egy felsővezető részére executive coaching keretében
  • 7. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• V. Ontológiai coaching
  • 1. Bevezetés • Az ontológiai coaching általános koncepciója
    • 1.1. Ontológiák
    • 1.2. Probléma, kérés, jó kérdés
    • 1.3. Forrástartományok, metaforák, tervek
    • 1.4. Tervekből testreszabott stratégiák
    • 1.5. A felszín kapirgálása
  • 2. „Maga itt a marslakó?” • Team coaching példa
    • 2.1. Bekukkantás a „Made in the next minute” team coaching logikájába
    • 2.2. Az ontológia feltárása
    • 2.3. Team coaching keret (frame)
    • 2.4. Hogy lehet „marslakó”-vá válni, és főként minek?
  • 3. A „Come to Daddy” team coaching feladat alapötlete
  • 4. Team coaching gyakorlat
    • 4.1. Első nap. Come to Daddy: deutero tanulási helyzet
      • 4.1.1. Rútság
      • 4.1.2. Nárcisztikus kultúra
      • 4.1.3. Reziliencia
      • 4.1.4. Well-being
      • 4.1.5. Mcdonaldizáció
      • 4.1.6. Agilitás
      • 4.1.7. Generációs szakadék
      • 4.1.8. Komplexitás
      • 4.1.9. Rend és káosz
      • 4.1.10. Bullshit
      • 4.1.11. Mindfulness
      • A gyakorlat összefoglalása
    • 4.2. Második nap
      • 4.2.1. „Made in the next minute”
      • 4.2.2. Tervek a paradoxonok világában
        • 4.2.2.1. Tenno esete
        • 4.2.2.2. „A csend hangjai visszhangoznak a tanácsteremben” coaching gyakorlat
        • 4.2.2.3. Egy szabadon választott koan értelmező performansza
    • 4.3. Harmadik nap. A loveliest és likeliest design és a kontrasztív kérdés
  • 5. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• VI. Rendszerszemléletű coaching a gyakorlatban
  • 1. Bevezetés
  • 2. Egy konfliktushelyzet rendszerszemléletű megoldása
    • 2.1. Első ülés. Célok nélkül nincs coaching
    • 2.2. Második ülés. Az önismeret útján: az út másokhoz önmagunkon keresztül vezet
    • 2.3. Harmadik ülés. Ha elfogadjuk, hogy a másik más
    • 2.4. Negyedik ülés. A sikerekről beszélni kell – Személyünk mint rendszer
      • 2.4.1. Egy kis kitérő: személyiségmodell alkalmazása csoportok közötti konfliktusban
    • 2.5. Ötödik ülés. Az elért eredményt befolyásoló tényezők tudatosítása – Megbecsülő kommunikáció
  • 3. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
• VII. Szupervízió megközelítésű reflektív coaching a gyakorlatban
  • 1. Bevezetés
  • 2. Reflektív coaching, pszichológiai megközelítéssel (Coaching Psychology)
    • 2.1. A folyamat kezdeti szakasza: szerződéskötés, a probléma és a célok pontosítása
      • 2.1.1. A valódi probléma megtalálása
    • 2.2. A folyamat munkaszakasza: reflektivitás és az érzelmekkel való munka
      • 2.2.1. Az érzelmi hatásokkal való munka. A belső team módszere
      • 2.2.2. Önegyüttérzés
    • 2.3. A folyamat zárása
  • 3. Reflektív coaching, oktatás- és neveléstudományi megközelítéssel (Education Science)
    • 3.1. Hogyan válik a kliens saját élete még jobb szakértőjévé?
      • 3.1.1. Technikai szint
      • 3.1.2. Kontextuális szint
      • 3.1.3. Dialektikus szint
    • 3.2. Mélyülő reflexiós körök
      • 3.2.1. A hagymamodell horizontális alkalmazása
      • 3.2.2. A hagymamodell vertikális alkalmazása
  • 4. Nondirektivitás a reflektív coachingban
  • 5. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• VIII. A tranzakcióanalitikus coaching
  • 1. Bevezetés
  • 2. A coaching folyamat bemutatása
    • 2.1. Első lépés: kapcsolatteremtés
      • 2.1.1. A coaching kapcsolat kialakítása az ügyféllel
      • 2.1.2. Énállapot-diagnózis
        • 2.1.2.1. Viselkedéses diagnózis
        • 2.1.2.2. Szociális (társas) diagnózis
      • 2.1.3. Pszichológiai szerződésünk erre az ülésre
    • 2.2. Második lépés: szerződés a változásra
      • 2.2.1. Adminisztratív szerződés
      • 2.2.2. Professzionális szerződés
      • 2.2.3. Pszichológiai szerződés
    • 2.3. Harmadik lépés: a probléma meghatározása
      • 2.3.1. Énállapot-diagnózis
        • 2.3.1.1. Viselkedéses diagnózis
        • 2.3.1.2. Szociális (társas) diagnózis
        • 2.3.1.3. Élettörténeti diagnózis
        • 2.3.1.4. Fenomenológiai diagnózis
    • 2.4. Negyedik lépés: intervenciók
      • 2.4.1. A Felnőtt-énállapot megtisztítása a Gyermeki szennyeződésektől
      • 2.4.2. A Felnőtt-énállapot megtisztítása a Szülői-énállapot szennyeződéseitől
    • 2.5. Ötödik lépés: a coaching folyamat értékelése
      • 2.5.1. A célok áttekintése
      • 2.5.2. A coach mintát ad a folyamatra
      • 2.5.3. Kölcsönös tiszteleten alapuló kapcsolat
  • 3. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
• IX. A wingwave coaching
  • 1. Bevezetés
    • 1.1. A wingwave szó eredete, a módszer alkotóelemei
    • 1.2. A wingwave coaching
    • 1.3. A wingwave folyamata
  • 2. Néhány gondolat a wingwave módszerrel kapcsolatos kutatásokról
  • 3. Esettanulmányok
    • 3.1. Első eset: a céltalan jelen és jövő
      • 3.1.1. Első ülés
      • 3.1.2. Második ülés
      • 3.1.3. Harmadik ülés
    • 3.2. Második eset: prezentáció és szereplés
      • 3.2.1. Első ülés
      • 3.2.2. Második ülés
    • 3.3. Harmadik eset: vezetői gondok
      • 3.3.1. Első ülés
      • 3.3.2. Második ülés
    • 3.4. Negyedik eset: repülési félelem
      • 3.4.1. Első ülés
      • 3.4.2. Második ülés
    • 3.5. Ötödik eset: egy sportoló nehézségei
      • 3.5.1. Első ülés
      • 3.5.2. Második ülés
    • 3.6. Hatodik eset: célelérés és erőforrások
      • 3.6.1. Első ülés
      • 3.6.2. Második ülés
    • 3.7. Hetedik eset: énkép, csokoládé és tükörcoaching
      • 3.7.1. Első ülés
      • 3.7.2. Második ülés
      • 3.7.3. Harmadik ülés
    • 3.8. Nyolcadik eset: vizsgadrukk, nyelvvizsga és kreativitás
      • 3.8.1. Első ülés
      • 3.8.2. Második ülés
      • 3.8.3. Harmadik ülés
    • 3.9. Kilencedik eset: Máté első konferenciája
      • 3.9.1. A coaching ülés
  • 4. Összegzés
  • Tudástár
  • Felhasznált irodalom
  • Ajánlott irodalom
• Bemutatkozások
  • Kelló Éva
  • Dr. Bodó Péter
  • Dr. Kollár József
  • Dr. Kollárné Berzáczy Krisztina
  • Dr. Stefany-Tóth Judit
  • Eisner Erzsébet
  • Kertai-Kiss Ildikó
  • Liptai Beáta
  • Mészáros Edina
  • Szabó Gabi
  • Tegyi Enikő
  • Vízi Beáta
  • Wiesner Erzsébet