A nyelvtani és a zenei ritmikai feldolgozás fejlődésének kapcsolata

Kivonat: Egyre több tanulmány utal arra, hogy a nyelvi fejlődés összefügg különböző nem nyelvi képességek fejlődésével. Az egyik ilyen terület a zenei képességek tartománya. A zene és a nyelv számos hasonlóságot mutat mind akusztikai, mind szerkezeti szempontból, és a kísérleti tanulmányok által kimutatott összefüggések arra utalnak, hogy a zenei és nyelvi szerkezeteket hasonló módon is dolgozzuk fel. Jelen tanulmány a nyelvtani és zenei ritmikai feldolgozás fejlődésének kapcsolatát tekinti át, tipikus és atipikus nyelvi fejlődést mutató gyerekeknél, a rendelkezésre álló nemzetközi és magyar nyelvű szakirodalom alapján. Elsőként a téma elméleti hátterét mutatjuk be, és olyan tanulmányokat tekintünk át, amelyek a beszélt nyelvi és zenei ritmikai ingerek feldolgozásának hasonlóságait vizsgálják. Ezután a ritmikai és nyelvtani képességek kapcsolatát vizsgáló kísérleti munkákat foglalunk össze. Ezen belül kitérünk (i) korrelációs kutatásokra, amelyek a két képesség egy időpontban mutatott kapcsolatát vizsgálják, (ii) ritmusos priming vizsgálatokra, amelyek zenei ritmikai ingerek hallgatásának hatását vizsgálják az ingereket közvetlenül követő nyelvtani feladaton mutatott teljesítményre, (iii) longitudinális tanulmányokra, amelyek fiatalabb korban mutatott ritmikai képességek alapján kísérlik meg bejósolni a későbbi nyelvtani képességeket, (iv) tréning tanulmányokra, amelyek a ritmikai képességek fejlesztésének hatását vizsgálják a nyelvi képességekre és (v) nyelvfejlődési zavart mutató gyerekek ritmikai képességeit vizsgáló kutatásokra. Végül tárgyaljuk az eredmények lehetséges gyakorlati alkalmazásait.

Kulcsszavak: nyelvtan; zenei ritmus; nyelvfejlődési zavar; ritmusos priming; egyéni különbségek

 

 

Abstract: Mounting evidence indicates that language development is associated with the development of various non-linguistic abilities. One of these areas is the domain of musical abilities. Music and language exhibit several similarities in both their acoustic and structural characteristics, and associations demonstrated by experimental studies suggest that musical and linguistic structures are processed by similar mechanisms. The present study reviews the links between the development of grammar and musical rhythm processing in children with typical and with atypical development, based on the available Hungarian and international literature. First, we will address theoretical approaches to the topic and discuss studies exploring the similarities between spoken language and musical rhythm processing. Then, we will summarize experimental work investigating the rhythm-grammar link through: (i) correlational studies, which address the associations between the two abilities at the same time point; (ii) rhythmic priming studies, which study the effect of exposure to rhythmic stimuli on subsequent grammar performance; (iii) longitudinal studies, which aim to predict grammar abilities from early rhythm abilities; (iv) training studies, which investigate the effect of rhythm training on language abilities; and (v) studies on the rhythm abilities of children with Developmental Language Disorder. Finally, we discuss the potential practical applications of the research presented.

Keywords: grammar; musical rhythm; Developmental Language Disorder; rhythmic priming; individual differences