Svindt Veronika, Bóna Judit (szerk.): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI. • Tanulmányok az anyanyelv-elsajátítás köréből
›
A nyelvtani és a zenei ritmikai feldolgozás fejlődésének kapcsolata
›
7. Ritmikai képességek nyelvfejlődési zavart mutató gyerekeknél

7. Ritmikai képességek nyelvfejlődési zavart mutató gyerekeknél

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A nyelvfejlődési zavar elsősorban a nyelv tanulását és használatát érintő fejlődési probléma, ami nem magyarázható érzékszervi (látási, hallási) vagy idegrendszeri sérüléssel, genetikai rendellenességgel vagy sérült mentális képességekkel (Bishop et al. 2017). A nyelvfejlődési zavarról bővebb információ magyar nyelven Kas és Lukács (2020), illetve Lukács és munkatársai (2014) tanulmányában olvasható.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A nyelvtani és zenei ritmikai feldolgozás kapcsolata szempontjából azért releváns a nyelvfejlődési zavar, mert a populáció egyik jellemző tünete a nyelvtani feldolgozás sérülése. A nyelvfejlődési zavart mutató gyerekek gyakran produkálnak nyelvtanilag hibás mondatokat, illetve nem képesek megérteni a nyelvtanilag bonyolultabb mondatokat. Ha a nyelvtani és a zenei ritmikai feldolgozás valóban összefügg, akkor azt várhatjuk, hogy a nyelvfejlődési zavart mutató gyerekek a zenei ritmus feldolgozásának a területén is problémát mutatnak.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A feltételezéssel összhangban több tanulmány talált gyengébb teljesítményt nyelvfejlődési zavart mutató gyerekeknél tipikusan fejlődő társaikéhoz képest ritmusmegkülönböztetési feladaton (Bedoin et al. 2016), különböző ritmikus kopogási feladatokon (Corriveau–Goswami 2009; Cumming et al. 2015; Ladányi et al. 2023), illetve ritmusreprodukciós feladaton, amely során egy megadott ritmust kell visszatapsolni vagy visszadobolni (Kreidler et al. 2023).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A nyelvfejlődési zavart és más, a beszédet vagy a nyelvet érintő fejlődési problémákat mutató gyerekekkel és felnőttekkel végzett kutatásokról részletes áttekintést nyújtunk korábbi tanulmányunkban (Ladányi et al. 2020). Az eredmények alapján állítottuk fel az Atipikus Ritmus Rizikó Hipotézist (Atypical Rhythm Risk Hypothesis), amely szerint a gyenge ritmikai képességekkel rendelkező gyerekeknél nagyobb a kockázat a beszédet vagy nyelvet érintő fejlődési zavar meglétére vagy kialakulására. A hipotézist a kutatásokban egyre népszerűbb transzdiagnosztikus nézettel (Mareva et al. 2019; Sauer-Zavala et al. 2017) összhangban nemcsak a nyelvfejlődési zavar, hanem általánosan a beszédet és nyelvet érintő fejlődési problémák kontextusában fogalmaztuk meg. A zenei ritmikai teljesítmény a fejlődési diszlexiával (Bégel et al. 2022; Colling et al. 2017; Overy et al. 2003; Surányi et al. 2009; Thomson–Goswami 2008) és dadogással (Chang et al. 2016; Falk et al. 2015; Wieland et al. 2015) diagnosztizált gyerekek esetében is tipikus fejlődésű társaik teljesítménye alatt marad. Így elképzelhető, hogy a gyenge zenei ritmikai képességek nem egy‑egy fejlődési problémával, hanem általánosan az atipikus beszéd- és nyelvfejlődéssel állnak kapcsolatban (Ladányi et al. 2020).
 
chevron_left
chevron_right
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next
A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:
    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave