4.3. A tudatelméleti hálózat
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p1 (2024. 12. 27.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p1)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p1)
A pragmatikai és a tudatelméleti képesség kapcsolatáról az évtizedek óta folyó vita ellenére sem sikerült még ellentmondástól mentes képet rajzolni (legújabb metaanalízisek a témában: Hauptman et al. 2023; Shain et al. 2023).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p2 (2024. 12. 27.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p2)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p2)
A ToM-hálózat bilaterálisan aktiválja a temporoparietális csomópontot és a közelében lévő superior temporális árok hátulsó területeit; a temporális pólust; a precuneust; a hátulsó cinguláris gyrust; és a mediális prefrontális kérget (Frith–Frith 2006; Arioli–Canessa 2019; Shain et al. 2023). Láthatjuk, hogy az itt felsorolt területek mindegyike megtalálható az 1. táblázatban. A tudatelméleti képességhez szükség van például a perspektívaváltás képességére, a jövő bejóslásának képességére, következtetési képességre saját és mások gondolatai és érzelmei kapcsán, valamint események felismerésének képességére (Frith–Frith 2006; Arioli–Canessa 2019). Ezek mind olyan képességek, amelyek szükségesek a pragmatikai jelentések megértéséhez is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p3 (2024. 12. 27.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p3)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p3)
Gyermekekkel végzett ToM-kutatások a bilaterális temporoparietális csomópontban és a superior temporális árok hátsó részében, valamint a bal inferior frontális gyrusban találtak aktivációt (Lincoln et al. 2021). A bal inferior frontális gyrusról több kutatás is azt mutatja, hogy a nyelvi folyamatokban való részvétele mellett része a tükörneuron-rendszernek is, ezáltal pedig szerepet játszik a szociális kognícióban (vö. Kim et al. 2018; Arioli–Canessa 2019). Ez az a terület azonban, amely felnőtteknél már nemigen mutat aktivációt ToM-feladatokra. A bal inferior frontális gyrus fejlődéses változásait a nyelvi hálózat fejlődésénél alaposabban körbejártuk.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p4 (2024. 12. 27.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p4)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p4)
Érdemes felfigyelni még arra, hogy a mediális prefrontális kéreg aktivitására ToM-feladatokban gyerekeknél meglehetősen ellentmondóak az eredmények. Ez a terület felnőtteknél mindig aktív ToM-feladatban, de gyermekeknél bizonyos kutatások találtak, mások pedig nem találtak aktivációt (Lincoln et al. 2021). Úgy tűnik tehát, hogy a tudatelméleti hálózat felnőtteknél leginkább a perifériás nyelvi területekkel mutat átfedést (Shain et al. 2023), miközben gyermekeknél a Broca-terület (inferior frontális gyrus bizonyos részei) is aktiválódni látszik a tudatelméleti feladatokra. Ennek egyik oka lehet, hogy az egyes funkciók disztribúciója a nagytávolságú funkcionális kapcsolatok éretlensége miatt bizonyos életkor előtt nem történik meg, és/vagy nem kellően hatékony.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p5 (2024. 12. 27.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p5)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2024. 12. 27. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__189/#m1217anyt36_187_p5)
A gyermekek pragmatikai fejlődését mérő fent ismertetett kutatások azt mutatják, hogy a pragmatikai megértés már gyermekeknél is aktiválja a ToM hálózat bizonyos részeit. Asaridou et al. (2019) azt találták, hogy az indirekt: direkt kontrasztra mindkét oldali temporoparietális csomópont aktiválódott, mivel az indirekt jelentések megértéséhez szükséges a ToM képesség is. Mayseless és Reiss (2021) szintén a temporoparietális csomópont kétoldali aktivációját mutatták ki mind felnőtteknél, mind gyerekeknél, ők azonban a humoros: neutrális kontrasztra nézve. A megnövekedett aktivációs mintát az inkongruencia felismerésének és az információk integrációjának folyamatában látták. Wang és munkatársai (2006b) pedig a klasszikus ToM területeken nagyobb aktivációt találtak az ironikus: nem ironikus kontrasztra gyermekeknél, mint felnőtteknél. Ezt azzal magyarázták, hogy az alapszintű mentalizációs képességek idővel automatizálttá válnak, az automatizált folyamatok pedig nem mutatnak aktivitásnövekedést a kognitív szempontból megterhelőbb feladatokhoz képest.