Loading [MathJax]/jax/output/HTML-CSS/fonts/TeX/fontdata.js
DOI: 10.1556/9789636640835.3

Klíma- és környezettudatossági vizsgálatok elméleti alapjai és gyakorlati szükségessége

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Czeglédi Sándor, Pintér Márta, Szabó Melinda
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Abstract This overview1 examines climate change-related attitude shifts from three perspectives, both in international and Hungarian contexts. First, we describe the exponential quantitative and qualitative growth of relevant scholarly articles (published mostly in English) from the second half of the 1980s. Then we update some of the conclusions of Haunschild, Bornmann and Marx’s bibliometric and thematic research (Haunschild et al., 2016) with the results of a text analytical examination. The findings unfortunately indicate that the average internet user is either unaware of or is hardly influenced by scientific research in these fields. Then, we overview the conceptual frames of recent attitude surveys, and highlight how their tendency to formulate more specified and focused questions yields more accurate insight into people’s climate change concerns over the world. Our findings reveal the particularly substantive impact of the personal threat of climate on people’s climate change awareness globally (Gizem–Günay, 2020) and underline the long-term responsibility of public education and the mass media in arousing and maintaining people’s consciousness about climate change. The third part of the study focuses on the role education plays in raising environmental awareness. One of the aims of our exploration is to integrate the findings into educational materials and to broaden the choice of these materials at institutional level by also taking into consideration relevant, high-quality examples from abroad. In 2020, the EU’s eTwinning program declared 2020 as the year of climate change and environmental challenges. Participants in the program could familiarize themselves with the impact of responsible environmental decisions through teacher training and student projects.
1 Készült az RRF-2.3.1-21-2022-00014 azonosítószámú „Éghajlatváltozás Multidiszciplináris Nemzeti Laboratórium” elnevezésű projektben, a Széchenyi Terv Plusz program keretében, az Európai Unió Helyreállítási és Ellenállóképességi Eszközének támogatásával.
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave