Fenntarthatóságra nevelés a közoktatásban
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p1 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p1)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p1)
A klímaváltozással, fenntarthatósággal kapcsolatos emberi attitűdöket és válaszreakciókat nagymértékben befolyásolja az a kompetenciafejlesztés, amely már az óvodában elkezdődik, és a közoktatás további szintjein folytatódik az egész életen át tartó tanulás részeként. A gyermekek ebben az életkorban a legfogékonyabbak a szemléletváltásra, éppen ezért fontos, hogy már iskoláskorban megismerjék a téma fontosságát, és felfigyeljenek akár személyes érintettségükre is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p2 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p2)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p2)
A környezettudatosság, fenntarthatóságra nevelés intézményesített formái az úgynevezett Erdei Iskola Program, Erdei Óvoda Program, Zöld Óvoda Program és Ökoiskola Program. A köznevelésről szóló törvény (2011. évi CXC. törvény), a Nemzeti alaptanterv, a pedagógusképzést szabályozó felsőoktatási törvény (2011. évi CCIV. törvény) és a tanári felkészítésről szóló EMMI-rendelet (8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet) mind lehetővé teszik, hogy a közoktatásban alkalmazott módszerek, a megjelenő tartalmak erősítsék a fiatalok gyors alkalmazkodási képességét megváltozott világunkhoz. Az alkalmazkodás ezen a szinten „a tanulási képességet és a tanulás tanulásának fontosságát jelenti” (Könczey, 2014).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p3 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p3)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p3)
Az Európai Unió Tanácsa 2010-ben fogalmazott meg gondolatokat a fenntartható fejlődést szolgáló oktatásról.1 Ennek értelmében a fenntartható fejlődést szolgáló oktatásnak interdiszciplináris tanulásra kell épülnie, amely elősegíti az új ismeretek, készségek és attitűdök elsajátítását.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p4 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p4)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p4)
Az oktatás alapvető kérdései között – mit tanítunk, milyen céllal és hogyan – egyre nagyobb hangsúlyt kap a folyamat végére kitűzött célok elérésének igénye. Az oktatásszabályozás szintjén különböző dokumentumok (tantervek, országos, regionális, helyi, alap- és kerettantervek) irányítják a tanítás–tanulás tematikáját, az elsajátítandó készségeket, ismereteket és attitűdöket, a célokat és az elvárt kimeneti követelményeket (Reményi, 2015). A Nemzeti alaptantervek a környezeti, valamint a fenntarthatóságra és környezettudatosságra való nevelést kiemelt fejlesztési területként nevezték meg. Már az 1995-ös NAT tantárgyközi feladatnak tekintette a környezeti nevelést. A 2003-as, 2007-es, 2012-es és 2018-as alaptantervekben a fenntarthatóságra nevelés mint kiemelt nevelési cél folyamatosan jelen van (Mónus, 2020, 24). Habár mindegyik dokumentum tantárgyközi keresztkompetenciaként értelmezi a környezettudatos nevelést, az oktatási intézményekben leginkább a természettudományos tárgyakat oktató szaktanárok veszik ki a részüket az ilyen jellegű tevékenységekből és oktatómunkából (Mónus, 2020, 24).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p5 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p5)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p5)
A Nemzeti Fenntartható Fejlődési Keretstratégia 2012–2024 az országunkon belüli fenntarthatóság kérdéskörével foglalkozik. A stratégia oktatási–nevelési céljai között megfogalmazza, hogy „a közoktatásban szükség van a fenntarthatósággal kapcsolatos ismeretek átadásának, a rendszerszintű gondolkodási készség elsajátításának erősítésére” (62. oldal).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p6 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p6)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p6)
A 1784/2016. (XII. 16.) kormányhatározat „A globális felelősségvállalásra nevelésről a formális és nem formális oktatásban Magyarországon” című koncepciója felhívja a figyelmet a globális felelősségvállalás irányába történő nevelésre, valamint sürgeti a fenntarthatóságra nevelés terén kialakult jó gyakorlatok tapasztalatainak hasznosítását.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p7 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p7)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p7)
A 2021–2030 közötti időszakra szóló Köznevelési stratégia (2020) megfogalmazza, hogy a tanulók testi, lelki és értelmi egészségének fejlesztése során figyelmet kell fordítani a környezettudatos nevelésre, a fenntarthatóságra és a környezet védelmére (30. oldal).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p8 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p8)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p8)
A Köznevelési törvény (2011. CXC. tv.) 1. §-a kimondja, hogy „a köznevelés egészét a tudás, az igazságosság, a rend, a szabadság, a méltányosság, a szolidaritás erkölcsi és szellemi értékei, az egyenlő bánásmód, valamint a fenntartható fejlődésre és az egészséges életmódra nevelés határozzák meg”.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p9 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p9)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p9)
A 20/2012. EMMI-rendelet pedagógiai programokról szóló fejezete az óvodák és iskolák pedagógiai programjának részeként határozza meg az egészségnevelési és környezeti nevelési elvek, programok, tevékenységek beépítését.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p10 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p10)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p10)
Fontos látnunk, hogy az oktatás milyen szerepet játszik a környezettudatos nevelésben – a nemzetközi példákat is figyelemmel követve, valamint a megelőző attitűdvizsgálat eredményeit felhasználva –, és milyen lehetőségek vannak arra, hogy az eredményeket integráljuk az oktatási anyagokba és az oktatási intézmények programválasztékába. Az oktatást szabályozó dokumentumokban megfogalmazott kulcsfogalmak (mint éghajlatváltozás, klímaváltozás, fenntarthatóság) akkor válhatnak gyakorlattá, ha az iskoláknak lehetőségük van pedagógiai programjuk bővítésére a fenntarthatóságra nevelés témakörében – ehhez azonban tájékoztató füzetekre, oktatási segédanyagokra, intézményi kapcsolatokra, programválasztékra stb. van szükségük.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p11 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p11)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p11)
A 2012-es Nemzeti alaptantervben2 az éghajlatváltozás hét alkalommal, a klímaváltozás a kémia tantárgy kapcsán egy alkalommal, a fenntarthatóság harmincnyolc alkalommal kerül említésre. A 2020-as NAT-módosításban3 az éghajlatváltozás kilenc alkalommal, a klímaváltozás ismét a kémia tantárgy kapcsán egy alkalommal, a fenntarthatóság pedig ötvenhat alkalommal jelenik meg a szövegben. A korpuszokban végzett szövegtani elemzés rávilágít, hogy még mindig csekély a környezettudatos nevelésre irányuló kompetencia- és feladatmeghatározás.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p12 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p12)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p12)
Az Európai Unió Tanácsa által kiadott, korábban már említett anyagban azt is hangsúlyozzák, hogy a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos készségeket leginkább személyes tapasztalatokon keresztül lehet elsajátítani. A pedagógus személyes tapasztalata kulcsfontosságú a témában, ezért a szerzők szerint a különböző intézményekben tanító pedagógusok közötti online hálózatépítésre lenne szükség, amely előmozdítaná a fenntartható fejlődést szolgáló oktatást, és segítené a jó gyakorlatok megosztását. Emellett fontosak azok a külföldi példák, amelyek a magyar közoktatásba is beépíthetők lennének. Ha külföldi kitekintést teszünk, Észak- és Nyugat-Európában a fenti kulcsszavak már számos össztársadalmi, regionális és lokális kezdeményezést hívtak életre. Ezek közül kiemelendő a Németországban 2021 szeptemberében valamennyi iskolatípusra meghirdetett „Klímaváltozás és klímavédelem” továbbképzés, vagy az Észtországban 2010-ben bevezetett Környezeti Oktatás Fejlesztési Program, amely folyamatos továbbképzési programokat, módszertani anyagokat, tanórán kívüli tevékenységeket kínál pedagógusoknak, egyetemi oktatóknak és a környezeti nevelés szakembereinek (Müürsepp, 2007).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_fig_8 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_fig_8)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_fig_8)
8. ábra. A Természet háza oktatóközpont az észtországi Tartuban
Forrás: https://www.tartuloodusmaja.ee
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_fig_9 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_fig_9)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_fig_9)
9. ábra. Környezet és Energia Operatív Program a Sárvári Tinódi Gimnáziumban
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p16 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p16)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p16)
Finnországban „Tanulás és kompetencia 2020” címmel a Finn Nemzeti Oktatási Tanács stratégiája valósul meg, amelynek célja egy olyan széles körű oktatási és a kiválósági program, amely garantálja a fenntartható jövőt, a jólétet és a gazdasági versenyképességet. Már a kora gyermekkori nevelés és gondozás, később pedig a tanárképzés fejlesztése is a fenntarthatóság jegyében telik (Wolff et al., 2017; Furu–Heilala, 2021). Az elveket átültetik a gyakorlatba, majd megvitatják a példákat és a megoldások sikerességét vagy eredménytelenségét (Wolff et al., 2017; Löfström–Wolff, 2020; Furu–Heilala, 2021).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p17 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p17)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p17)
A hazai és külföldi példák, a jó gyakorlatok, a pedagógusok átadott, személyes tapasztalatai, a szülők és a tanárok példamutatása mind-mind attitűdformáló tényezők a felnövekvő generációk számára. Szabó Melinda kis mintás kutatásai (2022, 2023) rávilágítottak, hogy már számos példaértékű kezdeményezés született hazai közoktatási intézményekben a környezettudatos nevelés érdekében. Ha a tematikus programokat vizsgáljuk, akkor az intézményi, témacsoportok köré szerveződő rendezvények többnyire az országos eseményekhez kapcsolódnak (pl. Föld Napja, Víz Világnapja, Te Szedd!, Fenntarthatósági témahét, Madarak és Fák Napja, Mozdulj a Klímáért Akció stb.), de állandó aktivitást jelentenek a szűkebb lokációban meghirdetett alkalmak (szemétszedés, faültetés, madáretetés, madárodú telepítése, papírgyűjtés, virágosítás, természetjáró verseny stb.) vagy iskolai események is (környezetvédelmi nap, előadók meghívása, kirándulások, kerékpártúrák, táborok stb.). Egyes iskolákban példamutató, jó ötletek is megvalósultak: környezetvédelmi munkacsoport alakult, a környezeti nevelés fontos eleme lett az élménypedagógia és a kooperatív módszerek alkalmazása, cserebere-akciók meghirdetése a diákok körében, saját kulacs használata, osztályonként kinevezett környezet- és energiaőr-szerep kigondolása, vagy a tanulók megismerkedhettek a passzív ház előnyeivel.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p18 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p18)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__24/#m1277e_22_p18)
Mindezek a hazai és külföldi kezdeményezések azt mutatják, hogy nem elég az iskolai alapdokumentumokban hangsúlyozni a fenntarthatóságra nevelést; lehetőséget kell teremteni arra, hogy a környezettudatosság az oktatási intézményekben is megjelenjen. Ehhez azonban szükség van a társadalmi vonatkozások vizsgálatára, tantárgyakba épített környezetvédelmi célok megfogalmazására, környezetpedagógiai továbbképzésekre, oktatási anyagokra, terepi tanítási módszerek kidolgozására, programlehetőségekre, helyszínekre, tematikus napokra és projektmunka-ötletekre, partnerségi együttműködések megvalósítására (például nemzeti parkokkal) és nem utolsósorban az eredmények értékelésére.
1 A Tanács 2010. november 19-i következtetései a fenntartható fejlődést szolgáló oktatásról (2010/C 327/05); https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2010:327:0011:0014:HU:PDF.
2 110/2012. (VI. 4.) kormányrendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról című dokumentum.
3 A Kormány 5/2020. (I. 31.) kormányrendelete a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) kormányrendelet módosításáról.