A globális tudatosság és a lokális aktvitás nevelésfilozófiai pillérei
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p1 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p1)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p1)
Akár a globális, akár az újonnan szerveződő helyi közösségi szint irányából közelítjük meg az új nemzedékek társadalmi és természeti környezethez való viszonyulását, azt látjuk, hogy az új médiát használó gyermekek és fiatalok a nagyszámú énkonstituáló médianarratíva révén egyre több olyan közösségi formát, életmódot, hagyományt és értékrendet ismernek meg, amelyeket a korábbi nemzedékek elől elzártak a normatív integráció tradicionális intézményei, az eleve elfogadott közösségi hagyományok és tekintélyek. Lehetőségük nyílik ezáltal arra, hogy válasszanak maguknak az egymással versengő közösségek, életmódok és értékek közül. A hagyományosan elfogadott normák, életmódok, értékek viszonylagosságának felismeréséből fakadó választás egyúttal egyre összetettebb identitásuk részévé is válik.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p2 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p2)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p2)
Mindez egy fontos nevelési célt vetít előre. Olyan pedagógiai gyakorlatra van ugyanis szükség, amely a stabil értékrendet feltételező énfogalom megerősítésével megkönnyíti a médianarratívák által sugallt lokális és globális értékkonfliktusok feloldását, és ezáltal növeli a globális és lokális tudatosságot is. Ennek pedig egyetlen módja lehet: az iskolának biztosítania kell az iskolán kívüli (informális) és iskolai (formális) tanulás során szerzett tapasztalatok folytonosságát. Ez a John Dewey nevelésfilozófiájának pillérét jelentő elv mára megkerülhetetlen módszertani követelménnyé vált (Dewey, 1976). Dewey elméletének magja ugyanis az a felismerés, hogy az újonnan elsajátított ismeretek csak akkor válhatnak a tudás tartós fundamentumaivá, ha megfelelően illeszkednek korábbi tapasztalatokhoz, élményekhez, és ilyen módon érdeklődést keltenek a később megszerezhető ismeretek iránt is. Egyszóval, a pedagógiának meg kell teremtenie az otthon, a család és az iskola, más szóval az iskolán kívüli és az iskolai tudásgyarapítás közötti folytonosság feltételeit. A nevelési módszerek meghatározásakor figyelembe kell venni a gyermek fejlődését meghatározó családi, társadalmi hátteret, és arra kell törekedni, hogy a gyermek ne elnyomja, hanem intelligenciája révén formálja érdeklődésének és cselekvési hajlamának az otthoni, családi környezetben uralkodó motívumait. Ez a Dewey által sugallt elv hozzájárulhat a családi, otthoni narratívákból táplálkozó, központi énfogalom megszilárdulásához, és olyan pedagógiai módszerekben ölt testet, amelyek napjainkban egyúttal a globális tudatosságot is hivatottak erősíteni.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p3 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p3)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p3)
A társadalmi és környezeti változások komplex szemléletéhez vezető globális tudatosság megalapozása az elektronikus média kultúrájának megkerülhetetlen pedagógiai céljává vált. Ez az átfogó célkitűzés – mint arra Robert Harvey is rávilágít (Harvey, 1976) – olyan interdiszciplináris alapokon nyugvó módszertan segítségével valósítható meg, amely erősíti a fiatalabb korosztályokban a globális összefüggések felismerésének képességét, növeli a globális problémák iránti nyitottságot, hozzájárul a globális folyamatok és események alaposabb és mélyebb megismeréséhez, más kultúrák értékeinek el- és befogadásához, a rendszerek közötti hasonlóság felismeréséhez, a globális egymásrautaltság érzésének kialakulásához. Mindez Harvey szerint a globális tudatosságot előtérbe helyező perspektívaváltást, rendszerszintű pedagógiai gondolkodást, a globális felelősségérzetet megalapozó tananyagot, kereszttantervi szemléletet és az aktív állampolgári magatartás, a kritikus gondolkodás feltételeit megteremtő pedagógiai metodikát feltételez.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p4 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p4)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p4)
Így válhat az elektronikus kommunikáció olyan társadalmi konvergenciák alapjává, mint amilyen például a gyermeki és felnőttvilágok közeledése. Ahogyan Meyrowitz „glokalitás”-ról írt tanulmányában olvashatjuk, manapság egyre kevésbé őrizhető meg az a szövegalapú társadalmakat jellemző gyakorlat, hogy a szövegek különböző szintű kódolásával távol tartják a gyermekeket a felnőttek, sőt más korú gyermekek információs világától (Meyrowitz, 2005, 28–29). A televíziót néző, internetező gyermekek ma minden további nélkül hozzájuthatnak a felnőttek elkülönített információihoz. Így egyre inkább elhalványulnak a gyermekkor és az ifjúkor, illetve az ifjúkor és a felnőttkor közötti határvonalak. Az a kommunikációs közeg, amelyben a gyermekek információhoz jutnak, egyre inkább azonossá válik azzal a világgal, amelyben a felnőttek kommunikálnak, dolgoznak vagy éppen szórakoznak. Vagyis a televíziós csatornákat néző, az internetet egyre tudatosabban böngésző gyermek ugyanabban a kommunikációs közegben tájékozódik, jut hozzá újabb és újabb információkhoz, mint a felnőtt. A gyermeki és felnőttvilágokat korábban jellemző kommunikációs szituációk egyre jobban átfedik egymást. Ez pedig – véli például Neil Postman – szükségszerűen vezet a felnőtt hagyományos társadalmi helyzetéből és szerepéből fakadó tekintélyének gyengüléséhez (Postman, 1994, 89–90).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p5 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p5)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p5)
A „gyermekkor elillanása” – hogy Postman már idézett művének címére utaljunk (Postman, 1994) – ugyanakkor együtt jár a formális, iskolai rendszerű és informális tanulás viszonyának átalakulásával is. A számítógépes világháló ugyanis mindinkább olyan szerves tanulási környezetet kínál a gyermek számára, amelyben a tanulás, a munka és a játék folyamata az egymást átfedő gyermeki és felnőttvilágok részeként alkot megbonthatatlan egységet. Az új eszközöket használó gyermekek körében lényegi tevékenységgé vált ez a mindennapi tudás megszerzését és megosztását a tanulás, a munka és a játék kombinációjával szolgáló kommunikáció. Ennek keretében olyan hatékony informális tanulási technikák születnek, amelyek meghatározzák a formális, iskolai rendszerű tanítás–tanulás eredményességét is, és amelyeket ezért a pedagógia sem hagyhat figyelmen kívül új módszertani elvei megalapozásakor. Nem túlzás kijelenteni, hogy ez a változás alapjaiban érinti a hagyományos pedagógiai gondolkodást, amelynek fogalmi keretei önmagukban már nem elegendők e fejlemények elméleti és módszertani vetületeinek megvilágításához. Olyan interdiszciplináris kutatásokra van szükség, amelyek lehetővé teszik, hogy a folyamat komplexitását több irányból megragadva a mindennapi pedagógiai gyakorlatban jól hasznosítható modellek szülessenek a formális és informális tanulás változó viszonyáról. Egy ilyen átfogó kutatási program keretében lehetne tisztázni például azt is, hogy az új kommunikációs technológiák alkalmazásával együtt járó nyelvhasználati módok milyen hatást gyakorolnak a gyermekek kognitív készségeire.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p6 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p6)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__97/#m1277e_95_p6)
Az a pedagógia tehát, amely módszertani eszközeivel hozzájárul az informális és formális ismeretelsajátítási folyamatok során megismert értékközvetítő narratívák folytonosságának megteremtéséhez, biztos támpontokat kínál az új nemzedékeknek ahhoz, hogy megtalálják a számukra leginkább megfelelő utat a médianarratívák sugallta lehetséges életvezetési irányok labirintusában. Segítségével válhatnak a digitális kultúrában felnövő generációk számára például a globális természeti jelenségekkel, a klímaváltozással, környezeti katasztrófákkal kapcsolatos információk is aktív fellépésre, lokális akciókra sarkalló narratívák elemeivé. Olyan történetek forrásaivá, amelyek új megvilágításba helyezik a természet iránti felelősség fogalmát és ezáltal ember és természet viszonyáról alkotott képzetünket is.