Rapos Nóra, Lénárd Sándor (szerk.): Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben • Iskolai esettanulmányok másodelemzése
›
A MoTeL-kutatás elméleti és kutatási keretrendszere
›
2. A MoTeL módszertani keretei
›
Mellékletek
›
2. Kutatási protokoll – részlet a terepmunka tervezett módszereiről

2. Kutatási protokoll – részlet a terepmunka tervezett módszereiről

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Dokumentumelemzés: Szükségszerű elolvasni a vizsgált intézmény stratégiai dokumentumait, tanulmányozni a honlapját, elolvasni az intézményről megjelent nyilvános anyagokat (pl. médiahírek, mások által készített esettanulmányok) különös tekintettel azokra, melyek fókuszában az intézményben dolgozó pedagógusok és szakmai közösségeik fejlődése, képzése, tudást megosztó tevékenységei állnak. Amennyiben ezekről dokumentáció készült (pl. jó gyakorlat leírása, erről szóló publikáció, előadás stb.), ezt külön tanulmányozni szükséges. Mindenképp tanulmányozni kell a következő dokumentumokat: köznevelési intézmények esetében: SZMSZ (ezen belül kiemelten a mentorálással és a munkaközösségek működésével foglalkozó részek), Beiskolázási program, Szakmai továbbképzési terv. A dokumentumok elemzése alapján kell a félig strukturált egyéni és csoportos interjúk előre megadott kérdéseihez olyan kiegészítéseket megfogalmazni, melyek segítenek a dokumentumokból kirajzolódó konkrét intézményi tanulási és tudásmegosztási gyakorlatok pontosításában.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Félig strukturált egyéni és csoportos interjúk: Az esettanulmány elkészítését szolgáló adatgyűjtés egyik legfontosabb eszköze az egyéni és csoporthelyzetben végzett félig strukturált interjúk, amelyek a dokumentumok elemzésére épülnek, s kiemelt szempont a diákoktól, a diákokkal közös tanulás.
 
Résztvevő megfigyelés:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

  • Informális beszélgetések: Az iskolákban töltött több nap során informális beszélgetések folytatása, azokba való bekapcsolódás az informális tanulási folyamatok követése céljából.
  • Megfigyelés: Az intézményben töltött aktív napok során spontán alakuló élethelyzetek, működési módok megfigyelése (pl. munkaközösség, hospitálás).
 
Megkérdezettek köre:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Interjú: egyéni vagy csoportos félig strukturált interjúk esetén (hangrögzítés):

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

  • Vezető: az intézmény/szervezet első számú vezetője,
  • Vezetés: a vezetésben közvetlenül résztvevő munkatársak (igazgatóhelyettesek, középszintű vezetők, szakmai vezető [pl. munkacsoport, munkaközösség, egyéb]),
  • Pedagógiai munkatárs: a vezetőkön kívül lehetőleg öt pedagógiai munkatárssal kell egyéni interjút készíteni, és egy csoportban készített beszélgetést kell megvalósítani.
    • Szakmai közösség tagjai: a vezetői, vezetési interjúk során fontos felderíteni a szervezeten belüli olyan szereplőket, akik valamilyen módon kapcsolódnak egymáshoz, formálisan, vagy informálisan együttműködnek (pl. munkaközösség, projektfeladat, teammunka stb.), szakmai tanuló közösséget alkotnak. (A kutatásba való bekapcsolásuk már a tudatos válogatás eredménye.)
    • Nem aktív tagjai a szakmai közösségnek: olyanok, akik nem tagjai szakmai közösségeknek, jellegzetesen rutinszerűen végzik munkájukat, nem vesznek részt újításokat generáló programokban, együttműködésen alapuló fejlesztésekben, kooperációkban, szervezeti tudásmegosztásban.
    • Mesterpedagógus/kutatótanár: egy olyan személlyel szükséges interjút készíteni, aki mesterpedagógusként dolgozik az intézményben.
    • Meghatározó személyek: olyanok, akik régóta a szervezetben dolgoznak, és annak időbeni változásait jól nyomon követhették, a szervezetben zajló folyamatokról tudásuk, reflexiójuk van.
    • Mentor vagy kollégákat támogató pedagógus és mentorált: olyan pedagógus, aki a fiatal, vagy újonnan érkező kollégák szakmai támogatását végzi.
  • Tanuló: A diákokkal legalább egy alkalommal kell strukturált fókuszcsoportos beszélgetést folytatni.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Részvétel szakmai megbeszélésen, fórumon:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

  • munkaközösségi ülésen,
  • bármely szakmai közösség ülésén,
  • vezetői ülésen,
  • tantestületi értekezleten,
  • továbbképzésen,
  • belső tréningen (tudásmegosztás).
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Beszélgetés közvetlen partnerekkel:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

  • fenntartó, szakmai felügyelet: Legalább egy olyan szervezet képviselőjével szükséges félig strukturált interjút készíteni, akik az intézmény szakmai támogatását, felügyeletét végzi (tankerületi vezető, tanfelügyelet, szaktanácsadó),
  • egyéb: Beszélgetések alakulhatnak ki az adminisztratív személyzettel, az intézmény külső partnereivel (szülőkkel, társiskolákkal, a helyi közösség tagjaival, az iskolát támogató tanácsadókkal és szolgáltatókkal) vagy bárkivel, aki segíthet a szervezetet jobban megismerni.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Nem közvetlenül érintett iskolai szereplők, például:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

  • együttműködnek más szakmákkal (IKT-cég – mérnökök és a pedagógusok együtt),
  • minőségmenedzsment-eszközök tudatos bevitele az iskolába,
  • digitális munkaközösség, ami korábban nem volt az iskolában.
 
chevron_left
chevron_right
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next
A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:
    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave