A kvalitatív másodelemzés lehetőségei a pedagógusok szakmai fejlődését és tanulását vizsgáló esettanulmányokban

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Rapos Nóra – Lénárd Sándor
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A kvantitatív adatok újraelemzése általános gyakorlat, s szinte elvárás az adatbázisok megosztása is a tudományos térben. Az adatok másodlagos felhasználásához, legyenek azok kvantitatív vagy kvalitatív természetűek, mára lendületet adott az adatok digitális formában történő hozzáférésének és tárolásának bővülése is (Corti, 2017; Davidson et al., 2018).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A kvalitatív adatok másodelemzése ezzel együtt sem egyértelműen elfogadott gyakorlat, hazai kontextusban kevéssé is tárgyalt módszertani kérdéskör. A MoTeL-kutatás esettanulmányainak készítése közben több szempontból merült fel a másodelemzés lehetősége. Egyrészt olyan jelentős mennyiségű adat keletkezett, amelynek újabb szempontok mentén történő vizsgálata szinte kínálta magát. Másrészt az elsődleges elemzések jórészt kézirat formájában elérhetők, elsősorban a kutatás más elemzéseihez kapcsolódnak, és az intézményi diagnózist és fejlesztést szolgálhatták.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Ebben a fejezetben rövid összegzést adunk a kvalitatív másodelemzés módszertani dilemmáiról, lehetséges hasznáról és folyamatáról, végül kitérünk annak előnyeire és megvalósítására saját kutatásunkra nézve.
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave