3.1. A 2 éves kor előtti időszak
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p1 (2025. 12. 07.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2025. 12. 07. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p1)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2025. 12. 07. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p1)
A beszédfejlődés egyik fontos területe a történetmesélési készség fejlődése. A nemzetközi szakirodalomban megoszlanak a vélemények arról, hogy a narratív készség az anyanyelv‑elsajátításon belül önálló terület vagy a pragmatikai készség fejlődésének része. A hazai szakirodalomban a narratív készség fejlődéséről kevés szó esik. A következőkben áttekintem a narratív készség fejlődésének fontos állomásait és folyamatait.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p2 (2025. 12. 07.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2025. 12. 07. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p2)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2025. 12. 07. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p2)
Már a 2 éves és még fiatalabb gyerekek is részt vesznek olyan szociális, interaktív helyzetekben, amelyekben a szüleikkel együtt közösen konstruálnak történeteket (Engel 1995). Ebben az életkorban a gyermekek már képesek rövid, forgatókönyvszerű beszámolót elmesélni a hétköznapi eseményekről (Nelson 1996). A személyes elbeszélések létrehozása, a tapasztalatszerzés a múltbeli vagy szokásos események elmeséléséről hozzájárul a gyermekek személyiségfejlődéséhez. Már ebben az életkorban fejleszti a szociális, érzelmi, nyelvi és kognitív készségeket is. A megfigyelések alapján elmondható, hogy a narratív készség fejlődésének első állomásai 2–3 éves kor közé tehetők (Fivush et al. 2006; McCabe 2008).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Svindt Veronika–Bóna Judit (szerk.) (2024): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640644 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p3 (2025. 12. 07.)
Chicago
Svindt Veronika, Bóna Judit, szerk. 2024. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644 (Letöltve: 2025. 12. 07. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p3)
APA
Svindt V., Bóna J. (szerk.) (2024). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640644. (Letöltve: 2025. 12. 07. https://mersz.hu/dokumentum/m1217anyt36__134/#m1217anyt36_132_p3)
Az utóbbi években több nemzetközi kutatás középpontjában állt a gyermekek által létrehozott narratívák, elbeszélések vizsgálata. A pszichológia, a logopédia, a nyelvtudomány területén végzett vizsgálatok eredményei alapján kimondható, hogy a történetmondás képességében is, csakúgy, mint a nyelvfejlődés többi területén, életkorokhoz kapcsolható fejlődési szintek figyelhető meg (Applebee 1978; Bruner et al. 1993; Merritt–Liles 1987; Schneider et al. 2006; Stein–Glenn 1979).