Bevezetés
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__64/#m1277e_62_p1 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__64/#m1277e_62_p1)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__64/#m1277e_62_p1)
A környezetvédelem és a klímakatasztrófa, az ezekről rendelkezésre álló növekvő információhalmaz által kiváltott szorongás egyre inkább napjaink részévé válik. Bár a környezeti problémák beazonosítása mára már megtörtént, a cselekvés sok helyen még várat magára. A természetbe való emberi beavatkozás mértéke elérte azt a szintet, amikor a probléma érzékelése elkerülhetetlenné vált, hiszen „a környezeti változásokkal összefüggésben minden pontban és tevékenységben megnyilvánuló lassú hatások is érnek mindnyájunkat, amelyek a levegő, a víz és a talaj szennyezettsége okán észrevétlenül mérgeznek bennünket, vagy amiket a táplálékkal veszünk magunkhoz anélkül, hogy ennek veszélyeiről tudomásunk lenne” (Orbán–Ujfaludi–Mika, 2015, 17). Ezért is fontos, hogy a környezetünkkel kapcsolatos pozitív értékrend már kicsi kortól része legyen a családi és az intézményes nevelésnek, hiszen az így kialakított szemlélet egy egész életen át hatással lesz a felnövekvő nemzedékekre. Környezetünk védelmének kérdése és a fenntarthatóságra nevelés szemléletének elsajátítása az oktatási-nevelési intézmények környezeti nevelésébe illeszthető, amelynek három fő elemét Molnár Katalin a következőkben látja: tudatosság és érzékenység a környezet és a környezeti kihívások iránt; tudás és megértés a környezeti kihívások aspektusában; valamint attitűdök és motiváció a környezeti gondok javítására (Molnár, 2016, 69).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
András Ferenc–Kalmár Zoltán (szerk.) (2025): Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640835 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__64/#m1277e_62_p2 (2025. 02. 20.)
Chicago
András Ferenc, Kalmár Zoltán, szerk. 2025. Éghajlatváltozás. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835 (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__64/#m1277e_62_p2)
APA
András F., Kalmár Z. (szerk.) (2025). Éghajlatváltozás. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636640835. (Letöltve: 2025. 02. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1277e__64/#m1277e_62_p2)
Néhány dolog azonban gondot jelent ebben a folyamatban. Az egyik probléma ott mutatkozik, hogy napjaink pedagógiai gyakorlatában még nem tapasztalható a megfelelően és egyértelműen kialakított pedagógiai magatartás, továbbá maga a fenntarthatóság fogalma sincs kellőképpen definiálva (Lesku, 2010, 80). Ezzel függ össze, hogy milyen módon és milyen, a különböző életkori sajátosságoknak megfelelő módszereket kellene alkalmaznunk ehhez. Minél korábban kezdjük a környezettudatos magatartás – vagy inkább életforma – kialakítását és az arra való nevelést, ez az attitűd annál természetesebbé válik. Ezzel kapcsolatban érdemes áttekintenünk az óvodai és az alsós környezeti nevelést, valamint napjainkban a környezettudatosságra nevelést, különös tekintettel a mesékre, azok között is az ökomesékre, amelyek potenciális lehetőségek a kívánt szemlélet kialakításához.