4.1 Phase 1: Exploring Hungarian Primary and Secondary School EFL Teachers’ Beliefs and Self-Reported Practices of DI and TEDI (Studies 1 and 2)
- DIFFERENTIATING INSTRUCTION WITH TECHNOLOGY IN THE HUNGARIAN EFL CLASSROOM
- Copyright Page
- Series editors’ foreword
- Acknowledgements
- 1 Introduction
- chevron_right2 Theoretical and Empirical Background
- chevron_right2.1 Differentiated Instruction
- chevron_right2.2 Technology-Enhanced Differentiated Instruction
- chevron_right2.3 The Hungarian Context
- 2.4 The Research Niches and the Research Questions
- chevron_right3 Research Design and Methods
- 3.1 Justification and Overview of the Research Design
- chevron_right3.2 Phase 1: Exploring Hungarian Primary and Secondary School EFL Teachers’ Beliefs and Self-Reported Practices of DI and TEDI (Studies 1 and 2)
- chevron_right3.3 Phase 2: Identifying Common Patterns of TEDI in the Primary and Secondary School EFL Class (Studies 3, 4, and 5)
- chevron_right3.4 Ethical Considerations and Quality Control Measures
- 3.1 Justification and Overview of the Research Design
- chevron_right4 Results and Discussion
- chevron_right4.1 Phase 1: Exploring Hungarian Primary and Secondary School EFL Teachers’ Beliefs and Self-Reported Practices of DI and TEDI (Studies 1 and 2)
- chevron_right4.2 Phase 2: Identifying Common Patterns of TEDI in the Primary and Secondary School EFL Class (Studies 3, 4, and 5)
- 4.2.1 Results of the Interview Study (Study 3)
- 4.2.2 Results of the Classroom Observation Study (Study 4)
- 4.2.3 Results of the Student Questionnaire Study (Study 5)
- 4.2.4 Discussion of the Results of Studies 3, 4, and 5: What Common Patterns Can Be Identified in the Ways Some Primary and Secondary School EFL Teachers in Hungary Use Technology for Differentiated Instruction? (RQ 3)
- 4.2.5 Conclusion and Implications
- 4.2.1 Results of the Interview Study (Study 3)
- chevron_right5 Conclusion
- References
- chevron_rightAppendices
- Appendix A – Summary Table of the Reviewed Topics, Identified Research Gaps and Corresponding Research Questions
- Appendix B – Summary Table of the Research Design
- Appendix C – The English Translation of the Interview Schedule Used in Study 1
- Appendix D – Sample Coded Interview Extract from Study 1
- Appendix E – Thematic Map of Study 1
- Appendix F – The English Translation of the Questionnaire Items Used in Study 2
- Appendix G – Call for Participation in Study 2
- Appendix H – The English Translation of the Interview Schedule Used in Study 3
- Appendix I – Sample Coded Interview Extract from Study 3
- Appendix J – Thematic Map of Study 3
- Appendix K – The Initial Version of the Observation Schedule Used in Study 4
- Appendix L – The Final Version of the Observation Schedule Used in Study 4
- Appendix M – Sample Coded Observation Notes from Study 4
- Appendix N – The English Translation of the Questionnaire Items Used in Study 5
- chevron_rightAppendix O – The English Translation of the Consent Forms
- chevron_rightAppendix P – ICT Tools Used in the Observed Lessons
- Appendix P1 – ICT Tools Used in Kamilla’s Lesson: Quizlet, Classcraft, and Canva
- Appendix P2 – ICT Tools Used in Bea’s Lesson: British Council’s LearnEnglish Teens Website
- Appendix P3 – ICT Tools Used in Rebeka’s Lesson: Kids A–Z and Nearpod
- Appendix P4 – ICT Tools Used in Emma’s Lesson: Minecraft and Canva
- Appendix P5 – ICT Tools Used in Tímea’s Lesson: Wordwall and LearningApps
- Appendix P1 – ICT Tools Used in Kamilla’s Lesson: Quizlet, Classcraft, and Canva
- Appendix Q – Common Patterns Emerging from the Findings of Studies 3, 4, and 5
- Appendix R – Applications Used in the Examined TEDI Practices
- Appendix A – Summary Table of the Reviewed Topics, Identified Research Gaps and Corresponding Research Questions
be kell jelentkezned.
be kell jelentkezned.
MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappába rendezés
Helyezd a kiadványt az általad választott mappá(k)ba!Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
Új mappa
Szerkesztés
Törlés
1 órás próbaidőszak elindítása
Szeretném kipróbálni a MeRSZ+ kibővített funkcióit.
MeRSZ+ funkció
A beállítások között a 
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
Hírlevél-feliratkozás
MENNYIRE TALÁLTAD HASZNOSNAK?
MeRSZ+ funkció
Az Akadémiai Digitális Archívumban hozzáférhetsz az Akadémiai Kiadó 1950–1996 között megjelent több ezer kötetéhez. A gyűjteményben való böngészéshez a MeRSZ saját keresőjét használhatod.
Próbáld ki a MeRSZ+ funkciókat ingyen!
1 órás díjmentes használathoz kattints az Kipróbálom gombra.
A kiadványokat, képeket, kivonataidat kedvencekhez adhatod, hogy a tanulmányaidhoz, kutatómunkádhoz szükséges anyagok mindig kéznél legyenek.
Próbáld ki a MeRSZ+ funkciókat ingyen!
1 órás díjmentes használathoz kattints az Kipróbálom gombra.
Ha nincs még felhasználói fiókod, regisztrálj most, vagy lépj be a meglévővel!
MeRSZ+ funkció
A kiadványokat, képeket mappákba rendezheted, hogy a tanulmányaidhoz, kutatómunkádhoz szükséges anyagok mindig kéznél legyenek.
Próbáld ki a MeRSZ+ funkciókat ingyen!
1 órás díjmentes használathoz kattints az Kipróbálom gombra.
MeRSZ+ funkció
Intézményi hozzáféréssel az eddig elkészült kivonataidat megtekintheted, de újakat már nem hozhatsz létre.
Próbáld ki a MeRSZ+ funkciókat ingyen!
1 órás díjmentes használathoz kattints az Kipróbálom gombra.
MeRSZ+ funkció
Választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan olvasnád-e a könyveket. A görgetősávon mindig láthatod, hol tartasz, mintha csak egy nyomtatott könyvet tartanál a kezedben.
Próbáld ki a MeRSZ+ funkciókat ingyen!
1 órás díjmentes használathoz kattints az Kipróbálom gombra.