6.2.3. A „C” részvizsgálat hipotéziseinek igazolása
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1024/#m1394atfko_1024 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1024/#m1394atfko_1024)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1024/#m1394atfko_1024)
A „C” részvizsgálathoz kapcsolódó 1. hipotézis beigazolódott: ahogy a többi vizsgált jelenetben, úgy az online szinkrón és a jelenléti tanórák kapcsolatzáró epizódjának tanári beszédében is számos tisztán fatikus és fatikus funkciót is felvevő nyelvi elem is megfigyelhető. Ahogy a többi jelenetben is, a hipotézishez kapcsolódó 1.a jelű feltételezés is beigazolódott: a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek ebben a jelenetben is nagyobb számban jelennek meg a tanári fordulókban. Az 1.b jelű feltételezés azonban nem igazolódott be: a tisztán fatikus nyelvi elemek közül a megszólítások, a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek közül pedig a fatikus funkciót is felvevő igék figyelhetők meg a legmagasabb számban a vizsgált tanári megnyilatkozásokban.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1025/#m1394atfko_1025 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1025/#m1394atfko_1025)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1025/#m1394atfko_1025)
A „C” részvizsgálathoz tartozó 2. hipotézis beigazolódott. Hasonlóan a kapcsolatteremtő epizódhoz, a kapcsolatzáró epizód is egy igen rövid, átlagosan egy percet sem elérő jelenet. A tanóránkénti egyedi eltérések ennél az epizódnál is megfigyelhetők: vannak olyan tanórák a korpuszban, ahol az osztály munkájának, egyes tanulók tanórai aktivitásának részletes értékelése, házifeladat-kijelölés, tájékoztató megnyilatkozások is jelen vannak, míg van olyan óra is, ahol a záró epizód csupán 1-2 rövid tanári fatikus megnyilatkozásból áll.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1026/#m1394atfko_1026 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1026/#m1394atfko_1026)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1026/#m1394atfko_1026)
A „C” részvizsgálathoz tartozó 3. hipotézis csak részben igazolódott be. Míg az online szinkrón tanórák esetében a tájékoztató megnyilatkozások valóban jelentős szerepet kapnak a kapcsolatzáró epizódban, a jelenléti színtérre sokkal kevésbé jellemzők. A jelenléti színtéren az értékelő megnyilatkozások például nagyobb arányban jelennek meg, de relevánsak a feladatkijelölő megnyilatkozások is. Mindkét színtér kapcsolatzáró epizódjának prominens elemei a fatikus megnyilatkozások is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1027/#m1394atfko_1027 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1027/#m1394atfko_1027)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1027/#m1394atfko_1027)
A „C” részvizsgálathoz tartozó utolsó, 4. hipotézis nem igazolódott be. A kapcsolatzáró epizódokban a tanulói nyelvi aktivitás sem az online szinkrón, sem a jelenléti tanórán nem jellemző. Az online szinkrón tanórákon leginkább a tanári köszönésformák kollektív viszonzása, míg a jelenléti tanórákon egy-egy tanári kérdésre adott információmegosztás, tanárnak intézett rövid kérdés, továbbá fatikus megnyilatkozások találhatók a tanulói beszédben. Ahogy a kapcsolatteremtő epizódról elmondható, úgy a kapcsolatzáró epizódra is igaz: ezek a jelenetek elsősorban tanulóközpontú részei a tanóráknak.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
