6.2.1. Az „A” részvizsgálat hipotéziseinek igazolása
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1014/#m1394atfko_1014 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1014/#m1394atfko_1014)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1014/#m1394atfko_1014)
Az „A” részvizsgálat 1. hipotézise, miszerint a vizsgált tanórák kapcsolatteremtő epizódjában a tanári beszédfordulókban megjelennek a tisztán fatikus és a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek, beigazolódott. Mind az online szinkrón, mind a jelenléti tanórák kapcsolatteremtő tanári beszédénék szerves részét képezik a fatikus nyelvi elemek. Az első számú hipotézishez kapcsolódó 1.a jelű feltételezés, miszerint minden esetben a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek találhatók meg ezekben a beszédfordulókban nagyobb arányban, szintén beigazolódott. Az első számú hipotézishez kapcsolódó 1.b jelű feltételezés nem igazolódott be: habár a köszönésformák valóban részét képezik a bevezető epizód tanári beszédének, a megszólítások lényegesen nagyobb arányban figyelhetők meg mindkét tanulási-tanítási színtéren. Az 1.b jelű felvetés fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemeire vonatkozó feltételezése sem igazolódott be: a fatikus funkciót is felvevő igék a bevezető epizódban többször jelennek meg, mint a diskurzusjelölők.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1015/#m1394atfko_1015 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1015/#m1394atfko_1015)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1015/#m1394atfko_1015)
Az „A” részvizsgálat 2. hipotézise beigazolódott. A kapcsolatteremtő epizód valóban mindkét színtéren egy igen rövid, átlagosan az egy percet sem elérő időtartamú epizód. Az epizód időtartama nagymértékben változhat az adott tanórát tartó tanár kommunikációs céljai alapján: az online szinkrón színtéren például egy adminisztratív jelenetet is magába foglal a bevezető epizód, amelynek köszönhetően közel 3 percesre nyúlik a jelenet, míg a jelenléti tanórán arra is van példa, hogy a kapcsolatteremtő epizód pusztán egy tanári fatikus megnyilatkozás szerepében valósul meg.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1016/#m1394atfko_1016 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1016/#m1394atfko_1016)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1016/#m1394atfko_1016)
Az „A” részvizsgálathoz tartozó 3. hipotézis részben igazolódott csak be. Igaz, hogy mind az online szinkrón, mind a jelenléti színtéren szerepet kapnak a tájékoztató jellegű megnyilatkozások a tanári beszédben, de több más megnyilatkozástípus is hangsúlyosan megjelenik azok mellett. Ilyenek a fatikus megnyilatkozások, de ezek mellett még az óraszervezői megnyilatkozások is igen jelentős arányban megfigyelhetők ebben az epizódban.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1017/#m1394atfko_1017 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1017/#m1394atfko_1017)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1017/#m1394atfko_1017)
Végül az „A” részvizsgálathoz tartozó utolsó, a tanulói nyelvi aktivitást a két színtéren összehasonlító hipotézis is csupán részben igazolódott be. Habár mindkét színtér kapcsolatteremtő epizódjában kevés a tanulói nyelvi aktivitás, alapvetően mindkét színtéren a kapcsolatfelvétel epizódja egy elsősorban tanárközpontú jelenetnek mondható, a jelenléti tanórán napjainkig is megjelenő jelentés rituáléja nagyobb arányú tanulói megszólalást eredményez a jelenléti tanórákon. Kiemelendő azonban, hogy a jelentések során egy-egy tanuló szólal csak meg az osztály nevében, az osztály többi tanulója csupán a nem verbális jelekkel jelzi a kapcsolatfelvételt, így a jelenléti színtéren sem figyelhető meg releváns tanulói nyelvi aktivitás.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
