3.2. A „B” részvizsgálat célja és hipotézisei
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_136/#m1394atfko_136 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_136/#m1394atfko_136)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_136/#m1394atfko_136)
A „B” részvizsgálat célja, hogy elemezze a kapcsolatfenntartás kommunikációs aktusait mind az online szinkrón, mind a jelenléti osztályteremben. A vizsgálat fókuszában a tanári fatikus nyelvi elemek megfigyelése és elemzése áll. A „B” részvizsgálat a kapcsolattartás tényleges megvalósulását a tanórák mikroszintjén, a tanórák egyes jellegzetes párbeszédes jelenetei alapján vizsgálja.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_137/#m1394atfko_137 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_137/#m1394atfko_137)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_137/#m1394atfko_137)
A „B” részvizsgálat hipotézisei:
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_138/#m1394atfko_138 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_138/#m1394atfko_138)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_138/#m1394atfko_138)
-
Az online szinkrón és a jelenléti tanórák párbeszédes jeleneteinek többségében egyaránt megfigyelhetők a tanári beszédben a tisztán fatikus és a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek a tanári beszédfordulókban.
-
A jelenetek többségében a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek nagyobb arányban jelennek meg a tanári beszédben, mint a tisztán fatikus nyelvi elemek az online szinkrón és a jelenléti tanórákon egyaránt.
-
A tisztán fatikus nyelvi elemek közül a megszólítások, a fatikus funkciót is felvevő nyelvi elemek közül pedig a fatikus funkciót is felvevő diskurzusjelölők jelennek meg a legnagyobb számban a tanári beszédben az online szinkrón és a jelenléti tanórák párbeszédes jeleneteiben.
-
Az online szinkrón tanórák párbeszédes jeleneteiben több tanári fatikus nyelvi elem jelenik meg, mint a jelenléti tanórák párbeszédes jeleneteiben.
-
-
Az online szinkrón és a jelenléti tanórák párbeszédes jeleneteiben mind a beszédidőben, mind a beszédfordulók számában aszimmetria figyelhető meg, a tanárok többet és hosszabban beszélnek, mint a tanulók.
-
Ha a párbeszédes jelenetekben a tanári beszédben több fatikus nyelvi elem figyelhető meg, akkor a tanulói beszédfordulók száma nő mindkét tanulási színtéren.
-
Ha a párbeszédes jelenetekben a tanári beszédben nagyobb arányban jelenik meg a fatikus kommunikáció, akkor hosszabb tanulói beszédfordulók figyelhetők meg a párbeszédes jelenetekben.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
