Az online szinkrón tanórák vizsgálatához használt, általam épített korpusz tanóráit a Covid–19 járvány második hullámában, 2020 őszén és telén rögzítették a pedagógusok. A pedagógusok résztvevői nyilatkozatokat írtak alá, illetve vállalták a segítséget abban is, hogy a tanórákon jelen lévő tanulókkal (vagy szükség esetén gondviselőjükkel) aláíratják a kutatásban való részvételhez hozzájáruló nyilatkozatokat. A kísérleti személyek anoniman vettek részt a kutatásban, a személyazonosságukat az elemzések alatt is végig védve tartom: a tanárokra és a tanulókra kódnevekkel utalok, a megszólításokat elemző részvizsgálatok alatt pedig a megszólítás típusát megtartva fantázianeveket használok, a rögzített online szinkrón tanórákból képernyőfelvételeket nem mellékelek.

A Covid–19 járvány terjedésének lelassítását szolgáló intézkedések nagymértékben megnehezítették a korpuszépítés folyamatát: a kísérletben részt vevő tanárokkal ezen időszak alatt kizárólag levelezés vagy telefonhívások útján tudtam tartani a kapcsolatot, a rögzítés, a fájlok rendezése, rendszerezése, a hozzájáruló nyilatkozatok beszerzése hosszadalmas folyamat volt. Az online szinkrón tanórák korpusza az eredeti tervek szerint 20 tanórát tartalmazott volna, jelen kutatás végül 10 online szinkrón tanórát elemez a korpusz órái közül. A csökkentett óralétszám a korpuszépítés nehézségeiből fakad: egyrészt több pedagógus végül nem vállalta a felkérést személyes okokra, technikai nehézségekre, leterheltségre hivatkozva, másrészt több pedagógus önszántából vagy kényszerből visszalépett a kutatásban való részvételtől (mivel elvesztek a tanulói beleegyező nyilatkozatok egy szerverproblémának köszönhetően, így a tanár sem vehetett részt a kutatásban). A lemorzsolódás körülbelül 40%-os volt tehát a korpuszépítés folyamatában. Habár a korpuszbővítés igénye az online szinkrón tanórákat illetően hangsúlyosan felmerült, a kutatás mivolta, a vizsgált tanórák jellemzői miatt a kutatás további szakaszaiban ez már nem volt lehetséges. A Covid–19 járvány mára már lezajlott, az iskolák teljes mértékben visszaálltak a jelenléti oktatásra, így az online szinkrón tanórák ma már nem képezik a köznevelés tanítási gyakorlatainak részét. Míg technikailag kivitelezhető volna, hogy egyes osztályokban online szinkrón tanórákat tartsanak, a tanórák kontextusa ma már merőben eltérne az akkoritól. A Covid–19 okozta járvány időszakának tapasztalataival, más tudással, fejlettebb digitális kompetenciával és eszközökkel állnának neki a pedagógusok a tanórák megtartásához. Az eredmények abból a szempontból is nehezebben értelmezhetőek lennének, hogy az online szinkrón tanórák kutatási előzményei is kifejezetten a Covid–19 járvány időszakára érvényesek, melyekkel jelen kutatás eredményei ilyen módon nem lehetnének összevethetők. A kommunikációra jelentős hatással lehet a résztvevők érzelmi állapota (Fercsik–Raátz 2018), a Covid–19 járvány alatti, a járvány terjedését gátló intézkedések (pl. kötelező karantén) pedig több szempontból befolyásolhatták a tanulók tanórai kommunikációs viselkedését, mentális és érzelmi állapotát (Banks–Xu 2020; Panchal et al. 2023). Ilyen módon a később felvett online szinkrón tanórák kommunikációja a tanulók lelkiállapotának a szempontjából is különbözne, így jó eséllyel nem ugyanolyan tanórai kommunikáció lehetne megfigyelhető. Végezetül a később felvett online szinkrón tanórák csoportösszetétele is valószínűsíthetőleg különbözne: mivel a Covid–19 járvány alatt az online szinkrón tanórákon kívül sok esetben a tanulók nem vehettek részt máshogyan az iskolai oktatásban, így minden tanuló részt vett azokon az órákon (Nambiar 2020; Orhan–Beyhan 2020). Feltételezhető, hogy az utólag, az intézményes oktatáson kívül megrendezett online szinkrón tanórákon inkább a motiváltabb tanulók vennének részt, akik minden bizonnyal aktívabb tanórai részvételt mutatnának. A korpuszbővítés tehát nem volt lehetséges, így az online szinkrón tanórákat illető eredmények szintén nem tekinthetők reprezentatívnak. A 10 tanóra továbbá nem arányosan oszlik el a pedagógusok szempontjából: egyes tanórákat ugyanazok a pedagógusok tartanak, a kísérleti személyek aránya nem azonos nemi, tapasztalati szempontból sem. Az aránytalanságok ellenére is a korpuszt mindenképpen elemzésre érdemesnek tartom, mivel jelen kutatáson kívül hazánkban napjainkig nem készült olyan osztálytermi diskurzusokat vizsgáló elemzés, ami tanórafelvételek alapján tárná fel a Covid–19 járvány során megtartott online szinkrón tanórák diskurzusait. Az online szinkrón tanórák adatait a 3. táblázat foglalja össze.