5.4.7. A tanári fatikus kommunikáció és a tanulói nyelvhasználat összefüggései
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_778/#m1394atfko_778 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_778/#m1394atfko_778)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_778/#m1394atfko_778)
Annak érdekében, hogy feltérképezzem a tanári fatikus kommunikáció és a tanulói beszéd összefüggéseit a tanórákon, korrelációs teszteket végeztem. Ezekhez a tesztekhez a „B” részvizsgálat korpuszának tanóráit egyben elemeztem, hogy az összefüggések tendencia szempontjából vizsgálhatók legyenek. A korpusz méretéből adódóan jelen számítások a két tanulási-tanítási színtérre lebontva nem voltak elemezhetők, az alább bemutatott eredmények további kutatásokban, reprezentatív mintákon is ellenőrizendők.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_779/#m1394atfko_779 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_779/#m1394atfko_779)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_779/#m1394atfko_779)
A tanári fatikus kommunikáció és a tanári beszédfordulószámok összefüggéseinek vizsgálatához Pearson-féle korrelációs tesztet végeztem. A teszt eredményei azt mutatják, hogy van kapcsolat a tanári fatikus kommunikáció és a tanulói beszédfordulók száma között (r² = 0,778, p = 0,023). A Pearson-féle korrelációs teszt eredményeit az 6. melléklet szemlélteti. Ez azt feltételezi, hogy amennyiben a tanárok tudatosan törekednek a fatikus nyelvi elemek használatára vonatkozó hatékony diskurzusstratégiák kialakítására, úgy jó eséllyel több alkalom nyílik a szóátadásra, több tanulót tudnak bevonni az interakcióba a megbeszélésekben.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_780/#m1394atfko_780 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_780/#m1394atfko_780)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_780/#m1394atfko_780)
A tanári fatikus kommunikáció és a tanári beszédfordulóhosszok összefüggéseinek vizsgálatához szintén Pearson-féle korrelációs tesztet végeztem. A teszt eredményei azt mutatják azonban, hogy nincs szignifikáns kapcsolat a tanári fatikus kommunikáció és a tanulói beszédfordulók hossza között (r² = 0,239, p = 0,568). A Pearson-féle korrelációs teszt eredményeit a 7. melléklet szemlélteti. Ez az adat azt mutatja, hogy habár a fatikus nyelvi elemek szerepet játszhatnak abban, hogy a tanárok a tanóráik során több tanulót vonjanak be a diskurzusba, ezen elemek használata a megszólaló tanuló beszédfordulójának az időtartamát valószínűleg nem befolyásolják, mivel arra – ahogy azt már a fentebbi elemzések megmutatták – a párbeszédek más aspektusai nagyobb eséllyel hathatnak.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
