5.5.4. Az online szinkrón tanórák kapcsolatzáró epizódjának tanulói aktivitása
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_858/#m1394atfko_858 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_858/#m1394atfko_858)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_858/#m1394atfko_858)
A 10 vizsgált online szinkrón tanóra kapcsolatzáró epizódjában 8 tanórán figyelhető meg tanulói nyelvi aktivitás, összesen 13 tanulói beszédfordulóban. A tanulói fordulókban megtalálható megnyilatkozástípusokat a 14. táblázat foglalja össze.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_860/#m1394atfko_860 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_860/#m1394atfko_860)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_860/#m1394atfko_860)
14. táblázat. Az online szinkrón tanórák kapcsolatzáró epizódjának tanulói megnyilatkozástípusai
|
A tanulói megnyilatkozás száma (n = 15 db)
|
A tanulói megnyilatkozás típusa
|
|
8 db
|
fatikus
|
|
3 db
|
információmegosztás
|
|
2 db
|
információkérés
|
|
1 db
|
megszólítás
|
|
1 db
|
információkérés
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_861/#m1394atfko_861 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_861/#m1394atfko_861)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_861/#m1394atfko_861)
A tanórák többségének kapcsolatzáró epizódjában tehát megjelenik tanulói verbális megnyilatkozás. Látható, hogy a tanulói beszédfordulók száma közel megegyező a megnyilatkozások számával (14. táblázat), mivel a tanulói fordulók ebben a jelenetben is igen rövidek. A kapcsolatzáró epizódban a tanulók beszéde leginkább fatikus jellegű. Ez a funkció általában az osztály tanulóinak párhuzamos beszédfordulóiban realizálódik: a tanári kapcsolatzáró nyelvi elemeket az osztály 7 tanórán kollektíven viszonozza (153. példa, 8. tanóra, részlet).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_862/#m1394atfko_862 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_862/#m1394atfko_862)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_862/#m1394atfko_862)
|
(153)
|
T: Úgyhogy szép hetet kívánok a hét további részére, és szép hétvégét mindenkinek, viszontlátásra, sziasztok!
Dvegyes: Viszontlátásra, viszlát, viszlát!
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_863/#m1394atfko_863 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_863/#m1394atfko_863)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_863/#m1394atfko_863)
A kapcsolatzáró epizódban 3 információmegosztó tanulói megnyilatkozás is megfigyelhető. Ezek elsősorban a tanórához kapcsolódó különböző, nem közvetlenül a tanóra tananyagához kapcsolódó információk/problémák közlései (154. példa, 2. tanóra, részlet).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_864/#m1394atfko_864 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_864/#m1394atfko_864)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_864/#m1394atfko_864)
|
(154)
|
D3: Nálam is olyan, hogy így össze van csúszva, de hogyha elindítja a diavetítést, akkor úgy jönnek a képek, hogy a szövegre rámegy.
T: Aha, jó, köszönöm, hogy jeleztétek, akkor ezt megnézem majd.
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_865/#m1394atfko_865 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_865/#m1394atfko_865)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_865/#m1394atfko_865)
Ezek mellett a tanulói beszédben az online szinkrón tanórák záró epizódjában találhatók tanulói kérdések és kérések is, egy alkalommal a kérés egy megszólítással is társul. Ezek a kérdések/kérések óraszervező jellegűek: a feltöltött tananyaghoz, a következő órára elolvasandó kötelező olvasmányokhoz kötődnek (155. példa, 1. tanóra, részlet).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_866/#m1394atfko_866 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_866/#m1394atfko_866)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_866/#m1394atfko_866)
|
(155)
|
D5: Irodalomra nem kell semmit elolvasni?
T: Egyelőre nem, egyelőre nem, most versszövegeket fogunk majd nézni, meg egy pici elméleti bevezetés, jó?
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_867/#m1394atfko_867 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_867/#m1394atfko_867)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_867/#m1394atfko_867)
A kiemelt tanulói beszédfordulókon kívül másfajta tanulói aktivitás az online szinkrón tanórákon nem található. Semmiféle olyan nonverbális jel vagy kommunikációs rituálé nem figyelhető meg a korpusz tanóráin, amelyek bármilyen szempontból a kapcsolatzárást támogatnák. Nem figyelhető meg a videókonferencia-alkalmazásokba beépített különböző reakciók, funkciók használata (pl. integetés), a csetfelületet sem alkalmazzák sem a tanárok, sem a diákok arra, hogy a kapcsolatzárás folyamatait segítsék. Nem figyelhető meg olyan rituálé, hogy például a tanár megkéri a tanulókat arra, hogy a kapcsolatzáráshoz kapcsolják be a kamerát. Nem látható, hogy a tanulók a kamera segítségével küldenének nonverbális jeleket a tanár irányába, például integetnének. Összességében tehát kijelenthető, hogy a kapcsolatzárás a rövid tanulói verbális megnyilatkozások mellett igen egyoldalú folyamatnak tekinthető tanár és diák között az online szinkrón tanórákon.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
