5.6.1. A jelenléti tanórák kapcsolatzáró epizódjának időtartama
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_870/#m1394atfko_870 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_870/#m1394atfko_870)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_870/#m1394atfko_870)
A 15. táblázat összegzi a jelenléti tanórák kapcsolatzáró epizódjainak időtartamait.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_872/#m1394atfko_872 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_872/#m1394atfko_872)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_872/#m1394atfko_872)
15. táblázat. A jelenléti tanórák kapcsolatzáró epizódjainak időtartamai
|
A tanóra sorszáma
|
A kapcsolatzáró epizód időtartama (n = 525 s)
|
|
1. tanóra
|
24 s
|
|
2. tanóra
|
22 s
|
|
3. tanóra
|
52 s
|
|
4. tanóra
|
41 s
|
|
5. tanóra
|
16 s
|
|
6. tanóra
|
4 s
|
|
7. tanóra
|
9 s
|
|
8. tanóra
|
46 s
|
|
9. tanóra
|
92 s
|
|
10. tanóra
|
31 s
|
|
11. tanóra
|
28 s
|
|
12. tanóra
|
75 s
|
|
13. tanóra
|
49 s
|
|
14. tanóra
|
116 s
|
|
15. tanóra
|
85 s
|
|
16. tanóra
|
23 s
|
|
17. tanóra
|
40 s
|
|
18. tanóra
|
44 s
|
|
19. tanóra
|
42 s
|
|
20. tanóra
|
119 s
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_873/#m1394atfko_873 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_873/#m1394atfko_873)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_873/#m1394atfko_873)
A 20 jelenléti tanórán összesen 958 másodpercnyi kapcsolatzáró jelenet kódolható, a vizsgált tanórák alapján kiszámolható a kapcsolatzáró epizódok átlagos hossza 47,9 másodperc. Átlagosan tehát a kapcsolatzárás jelenete a tanórákon az egy percet sem éri el, tehát a jelenléti tanórán is egy rövid szegmens. Az egyes órák záró jelenetének időtartamában nagy eltérések figyelhetők meg: a legrövidebb ilyen jelenet 4, a leghosszabb 119 másodperc hosszú. A kiugróan rövid időtartamú jelenetekben az látható, hogy a tanárok nem vagy csak alig végeznek a tanórára tervezett feladatokkal, több órán a tanórai csengő jelzése az, ami a tanárokat a kapcsolat gyors lezárására készteti. Ezekben az esetekben csupán 1-1 gyors megnyilatkozással zárják le a tanórai munkát és a kommunikációs kapcsolatot a tanárok (156. példa, 6. tanóra).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_874/#m1394atfko_874 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_874/#m1394atfko_874)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_874/#m1394atfko_874)
|
(156)
|
[kicsöngetnek, tanulói beszédforduló még tart] T: Jó. Köszönöm szépen a munkájukat.
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_875/#m1394atfko_875 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_875/#m1394atfko_875)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_875/#m1394atfko_875)
Ezzel szemben a hosszabb kapcsolatzáró epizódokban többféle pragmatikai funkció is társul a kontaktus lezárásához: megjelenhet feladatkijelölés (házi feladatok) és értékelés is (a tanóra hatékonysága kapcsán) (157. példa, 20. tanóra, részlet).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_876/#m1394atfko_876 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_876/#m1394atfko_876)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_876/#m1394atfko_876)
|
(157)
|
T: Akkor az a házi feladat minden csoport számára, hogy… D1-éknek is. Tehát az a feladat, hogy mindenki dolgozza ki így csoportban, tehát gyertek össze így szünetben, egyet áldozzatok rá, és akkor legközelebb eljátsszátok távol maradt kis osztálytársaitoknak, hogy ők is részesüljenek abból a jópofából, amit itt alkottok.
[…]
T: D2-éket megkérem arra, hogy egymás között osszanak majd el 14 darab pluszt. D3-ék osszanak el 12-t! D4-ék 11-et! És D5-ék 9-et!
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_877/#m1394atfko_877 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_877/#m1394atfko_877)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_877/#m1394atfko_877)
A kapcsolatzáró epizód időtartamát tehát nem csupán a tanár alapvető elképzelései, céljai befolyásolják, hanem olyan praktikus szempontok is, hogy a tanóra végéig hol tartanak az adott tanórára kijelölt célok teljesítésében.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
