Tartalomjegyzék

• Humán tudományok: jövőbe vezető utak
• Impresszum
• Előszó
• chevron_rightKelet vagy Nyugat? Ignotus programadó írása a Nyugat folyóirat induló lapszámában • Arany Zsuzsanna
  • Irodalom
• chevron_rightMűvészsors és társművészetek az irodalomban. (Kaffka Margit: Mária évei; Állomások) • Arany Zsuzsanna
  • Mária évei
  • Állomások
  • Irodalom
• chevron_rightThe phenomena measured with Stroop and verbal fluency tests used as predictors of school performance in language learning • Robert Arnold-Stein / Ildikó Hortobágyi
  • Introduction
  • Stroop test in bilingual research
  • Verbal Fluency test in bilingual research
  • Stroop and VF in making predictions
  • Other potential facilitators of the executive functions
  • Study
  • Participants
  • Test Instruments
  • Procedure
  • Statistical analyses
  • Results
  • Discussion
  • Conclusion
  • References
• chevron_rightStrategies of Persuasion in Election Slogans: A Case Study • Ahmad H. Awawdeh
  • 1. Introduction
  • chevron_right2. Literature review
    • 2.1. Aristotle’s rhetoric
  • 2.2. The current study
  • chevron_right3. Methods
    • 3.1. Data collection
    • 3.2. Data analysis
  • chevron_right4. Findings and discussion
    • chevron_right4.1. Logos
      • 4.1.1. Qur’anic verses
      • 4.1.2. Prophet’s sayings
      • 4.1.3. Figures of speech
    • chevron_right4.2. Pathos
      • 4.2.1. Fear appeals
      • 4.2.2. Proverbs
      • 4.2.3. Lexical choice
    • chevron_right4.3. Ethos
      • 4.3.1. Poetry
      • 4.3.2. Quoting reliable sources
      • 4.3.3. Showing expertise and wisdom
      • 4.3.4. Picking the right topics
      • 4.3.5. Pronouns
      • 4.3.6. Address forms
  • 5. Conclusion
  • Appendix 1
  • References
• chevron_rightA vallás értékközvetítő és személyiségalakító szerepe a nevelésben • Bognárné Kocsis Judit
  • 1. Bevezetés
  • 2. A vallás fogalmának különböző interpretációi
  • 3. Az értékközvetítésről
  • 4. A vallás és a nevelés kapcsolata
  • 5. A vallásos nevelés konstruktív ereje, szintjei
  • 6. Összegzés
  • Irodalom
• chevron_right‘Adopt or Adapt’? • Nóra Estélyi-Tala / Ildikó Hortobágyi
  • chevron_rightIntroduction
    • Multilingualism in media today
    • Speculative fiction
    • Harry Potter
    • Realia and irrealia
    • Unusual challenges of translation
    • Literature review and analytical frame
  • chevron_rightAnalysis
    • Proper nouns
  • chevron_rightLiteral translation
    • Borrowing without changing the spelling
    • Borrowing with changing spelling
    • Calque
    • Literal translation
  • chevron_rightOblique translation
    • Equivalence
    • Adaptation
  • chevron_rightCommon nouns
    • Western mythical creatures
  • chevron_rightLiteral translation
    • Borrowing with changing spelling
  • chevron_rightOblique translation
    • Adaptation
    • Equivalence
  • chevron_rightCommon nouns created by J. K. Rowling
    • Common nouns with Latin origins
  • chevron_rightLiteral translation
    • Borrowing without changing the spelling
    • Borrowing with changing the spelling
  • chevron_rightOblique translation
    • Equivalence
    • Common nouns without Latin origins
  • chevron_rightLiteral translation
    • Borrowing with changing the spelling
    • Literal translation
  • chevron_rightOblique translation
    • Modulation
    • Adaptation
    • Summary and conclusion
    • Areas for further research
  • Appendix
  • References
• chevron_rightPerceptual Assimilation of American-English Monophthongs by Palestinian Arabic EFL learners • Bashar M. Farran / Vincent J. van Heuven
  • 1. Introduction
  • chevron_right2. Method
    • 2.1. Stimuli
    • 2.2. Participants
    • 2.3. Procedure
  • 3. Results
  • 4. Discussion
  • 5. Conclusion
  • 6. Acknowledgments
  • References
• chevron_rightAn examination of motivation and proficiency as individual difference variables associated with metalinguistic awareness among adult learners of Hungarian • Rabeb Ghanmi
  • I. Theoretical Background
  • II. Study
  • III. Results
  • IV. Discussion
  • V. Conclusion
  • References
• chevron_rightAz éghajlatváltozás tematika hírértéke az online sajtóban • Herzog Csilla
  • Bevezető
  • Hazai és nemzetközi kutatások eredményei a felnőtt lakosság hírfogyasztásáról
  • A kutatás módszertana
  • Eredmények
  • Összegzés
  • Irodalom
• chevron_rightA magyarországi autózás az előző századforduló éveiben • Kalmár Zoltán
  • Bevezetés
  • Csonka és Bánki
  • Az első autómobil feltűnése Magyarországon
  • Az autómobil-forgalom első szabályozása Magyarországon
  • Autókereskedelem, nemzetközi automobil-kiállítás, autós túrák
  • Irodalom
• chevron_rightAlakmásképzés a novellában (Joyce: Counterparts) • Kovács Gábor
  • 1. Külpontosítás, morfológia, metafora
  • 2. A narratív paralelizmus Joyce Counterparts című novellájában
  • Irodalom
• chevron_rightA középkori ír irodalom és a keltománia • Kovács Gáborján
  • Irodalom
• chevron_rightKalapács és szakmaiság. A kritika műfaja az Új Symposion folyóiratban • Ladányi István
  • Irodalom
• chevron_rightThe history of language policy in the education system of Ethiopia • Keresa Kumera Chali / Andrea Parapatics
  • 1. Introduction
  • chevron_right2. On language policy
    • 2.1. A brief and general summary
    • 2.2. Types of language polities
  • chevron_right3. Historical development of language policy in Ethiopia’s education system
    • 3.1. During the reign of Minilik II (1889–1909)
    • 3.2. During the reign of Haile Selassie I (1930–1974)
    • 3.3. During the “Derg” regime (1974–1991)
    • 3.4. The present practice (1991 to date)
  • 4. Conclusion
  • References
• chevron_rightThe effect of social media on reading multimodal texts • Sheida Marzban
  • 1. Introduction
  • chevron_right2. Research procedure
    • 2.1. An overview of the research
    • chevron_right2.2. Sampling procedure
      • 2.2.1. English language tests and participant selection
      • 2.2.2. Participants
    • chevron_right2.3. Research instruments
      • 2.3.1. Reading habit questionnaire
      • 2.3.2. Multimodal reading test instrument
      • 2.3.3. Multimodal texts with different image-text relations
      • 2.3.4. Attitude test
    • 2.4. Procedure of data collection and analysis
    • chevron_right3. Results
      • 3.1. Reading habit questionnaire
    • 3.2. Multimodal reading test
    • 3.3. Attitude test
  • 4. Conclusion
  • References
• chevron_rightBi/multilingual perspectives for a successful accomplishment of the Gaelic Language Plan • Levente Nagy / Ildikó Hortobágyi
  • 1. Introduction
  • 2. Literature review
  • 3. Methodology
  • 4. Revitalization / maintenance approaches
  • 5. Future research, notes
  • References
• chevron_rightEgy rémhír nyomában: az USA-nagykövetség jelentései egy „tsz-ellenes zendülésről” (Szolnok megye, 1959) • Somogyvári Lajos
  • A kutatás háttere
  • A források ismertetése
  • Elméleti háttér
  • A rémhír
  • Újabb hírek
  • Befejezés
  • Források
  • Irodalom
• chevron_right„A pokol térélmény. A mennyország is.” A kelet-európai kultúrák néhány adottságáról – Pilinszky János gondolatvilágának fényében • Szávai Dorottya
  • Irodalom
• chevron_rightValenzgeforderte Satzglieder im deutsch-ungarischen Sprachvergleich. Konsequenzen für die Dependenzielle Verbgrammatik im Deutschen bzw. für die traditionellle Syntax im Ungarischen • József Tóth
  • chevron_right1. Einleitung und Abgrenzung des Themas
    • 1.1. Fragestellungen und Hypothesen
    • 1.2. Methodenauswahl und Korpus
    • 1.3. Theoretische Fragen
  • chevron_right2. Vergleichende Analyse deutscher und ungarischer Verben – Analysemethode
    • chevron_right2.1. Die hierarchische Struktur der Sätze im Sprachvergleich
      • 2.1.1. Kontrastive Einzelanalysen
  • 3. Zwischenbilanz
  • 4. Zusammenfassung und Ausblick
  • Literatur
  • Quellen
  • Abkürzungen
• chevron_rightDer Balaton als Erinnerungsraum in der deutschen und ungarischen Gegenwartsprosa • Anikó Zsigmond
  • 1. Einleitung
  • 2. Literatur – Erinnerung – Identität
  • 3. Die erzählten Geschichten
  • 4. Krisis und Krisenmanagement als Merkmal jeglicher Identität
  • 5. Die Inszenierung des Raumes Balaton
  • 6. Fazit
  • Literatur

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2023

ISBN: 978 963 454 926 0

A Pannon Egyetem Humántudományi Kara a Magyar Tudományos Akadémia Veszprémi Területi Bizottsága Nyelv- és Irodalomtudományi Szakbizottságával közösen adott otthont 2021. november 8–9-én a Magyar Tudomány Ünnepe 2021 tiszteletére rendezett „Humán tudományok: jövőbe vezető utak” elnevezésű kétnapos nemzetközi tudományos konferenciának. A Magyar Tudományos Akadémia által minden év novemberében megrendezett Magyar Tudomány Ünnepe 2021. évi mottója „Tudomány: iránytű az élhető jövőhöz”. A Pannon Egyetem Humántudományi Kara konferenciájával szervesen illeszkedett az országos programsorozathoz. A Kar tudományos konferenciája ezen központi gondolat köré szerveződött, kiemelve a tudomány jövőformáló szerepét. Az elhangzott előadások megmutatták, hogy a nyelv-, az irodalom- és a kultúratudomány, valamint a nevelés- és a társadalomtudomány mely területeken haladta meg korábbi eredményeit, azok mennyire váltak a tudomány jövőt formáló értékekeivé. A kutatók számára a jövőben is adott a fejlődés folyamatos fenntarthatóságának lehetősége és újabb tudományos eredmények elérése, formálva az emberek gondolkodásmódjának megváltoztatásával jövőbeni életünket. A több szekcióban – 1) Nyelvtudományi, 2) Irodalom- és kultúratudományi, 3) Társadalomtudományi, 4) Neveléstudományi – elhangzott 24 hazai és külföldi kutató előadása mellett külön szekcióban 15 előadással helyet kaptak a Többnyelvűségi Nyelvtudományi Doktori Iskola doktoranduszhallgatóinak témához kapcsolódó kutatási eredményei is. Jelen tanulmánykötet nem a konferencia összefoglaló köteteként szolgál, hanem az elhangzott szerteágazó kutatási témák azóta tovább érlelt gondolatainak összegzésére vállalkozik. A kötet betekintést enged a Humántudományi Kar Intézeteiben folyó jövőformáló kutatómunkába, amelyet a különböző tudományágak, mint a nyelv-, az irodalom- és a kultúratudomány, valamint a társadalom- és a neveléstudomány egymásmellettisége és egymáshoz kapcsolódása jellemez. A tanulmányok megmutatják a különböző diszciplínák jövőformáló és így az egyes tudományterületek fejlődését előrevetítő erejét.

Hivatkozás: https://mersz.hu/toth-human-tudomanyok-jovobe-vezeto-utak//