Svindt Veronika, Bóna Judit (szerk.): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI. • Tanulmányok az anyanyelv-elsajátítás köréből
›
A narratív készség elsajátítása gyermekkorban • Alapfogalmak, tipikus és atipikus fejlődés
›
4. A narratív készség elsajátítását befolyásoló tényezők
›
4.3. A narratív készség és az iskolai teljesítmény összefüggései

4.3. A narratív készség és az iskolai teljesítmény összefüggései

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A szóbeli szövegalkotás készségszintű használata elengedhetetlen az írásbeli nyelvhasználat elsajátításában. A történetmeséléshez szükséges készségek, az elbeszélések megalkotása készíti elő már óvodáskorban azt, hogy a gyermekek később az iskolában sikeresen tanuljanak meg írni és olvasni (Westby 1989). A gyermekkori szóbeli megnyilvánulások fontos előrejelzői lehetnek a későbbi iskolai teljesítménynek is (Hedberg–Westby 1993).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az iskolai életben mind a szóbeli, mind az írásbeli narratívák fontos szerephez jutnak. A második osztályban megjelenő fogalmazási feladatok, a feleletek, az összefüggések megértése, a közép- és felsőoktatásban megjelenő kommunikációs kihívások során a gyermekek és fiatal felnőttek is mozgósítják azt a komplex tudást, amely a történetek elmeséléséhez is szükséges.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A narratív készségeket megfigyelő vizsgálatok többsége vagy a szóbeli történetek létrehozásának készségét, vagy a történetek megírásához szükséges kompetenciákat elemzi. Kevés olyan kísérletet találhatunk a szakirodalomban, amelyek a két készség egymásra hatását, összefüggését elemeznék. Feagans és Appelbaum (1986) azt az összefüggést mutatták be, hogy a jó elbeszélői készséggel rendelkező 6 és 7 éves gyermekek 3 év alatt jobb iskolai teljesítményt nyújtottak, mint a gyengébb elbeszélői készséggel rendelkező gyermekek. Több vizsgálatban is összefüggést láthatunk a narratív makrostruktúrában elért teljesítmény és a későbbi olvasási készség között. Az összefüggést egy angol nyelven készült longitudinális vizsgálat is alátámasztotta (Griffin et al. 2004; Gardner-Neblett–Sideris 2017). A kísérletben beszédhanghibás gyermekek, nyelvi zavarral küzdő gyermekek és tipikusan fejlődő gyermekek vettek rész. Ebben az esetben a narratív makrostruktúra volt a legjobb előrejelzője az olvasás sikeres elsajátításának.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az angol nyelven végzett vizsgálatok alátámasztották a gyermekek narratív készsége és későbbi szövegértése közötti összefüggést is. Griffin és munkatársai (2004) azt a megfigyelést tették, hogy az 5 éves gyermekek azon képessége, hogy hogyan mesélnek történeteket, előrejelezte 8 éves korukban mért olvasottszöveg-értési készségüket.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Több vizsgálat is foglalkozott azzal, hogy kimutatható‑e különbség a fiúk és a lányok narratív teljesítményében az óvodás és kisiskolás életkorban. Az eredmények ellentmondásosak ebben a kérdésben is. Nicolopoulou (2008) óvodások körében végzett kísérletében a lányok elbeszéléseit koherensebbnek, összefüggőbbnek találta a fiúk történeteinél. Más vizsgálatok makro- és mikroszerkezeti összevetésekben nem találtak szignifikáns különbséget a két nem teljesítménye között (Mainess et al. 2002). Egy longitudinális vizsgálat eredményei azt támasztották alá, hogy a lányok narratív teljesítménye kevésbé jelzi előre a későbbi sikerességet az olvasás elsajátításában, míg a fiúk narratív teljesítménye összefüggést mutatott az írott nyelv elsajátításával (Gardner-Neblett–Sideris 2017).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A narratív készség és az iskolai sikeresség összefüggéseinek ismeretében több szerző is kiemeli, hogy rendkívül hasznos lenne a szóbeli kompetenciák iskoláskor előtt történő fejlesztése. Egy szlovén kutatásban megerősítést nyert, hogy minél több időt tölt a gyermek óvodában (minél korábbi életkorban kezdi), és minél célzottabban fejlesztik is ezen kompetenciáját, annál jobban teljesít a későbbi szövegalkotási feladatokban (Fekonja‐Peklaj et al. 2010).
 
 
chevron_left
chevron_right
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next
A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:
    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave