Az Élenjáró Gimnáziumok Igazgatóinak Grémiumával kötött budapesti megállapodás egy régóta érlelt terv megvalósításának fontos állomása volt. Az OTDT vezetőit a 2010-es években erősen foglalkoztatta az a probléma, hogy a középiskolások tudományos diákköri részvételének erősítésével miként járulhatnának hozzá az önálló tudományos munka iránt fogékony tanulók tudatosabb életpályamodelljének megalapozásához, e fiatalok tehetségének és pályájának hazai kibontakoztatásához. A felsőoktatási tehetséggondozásnak ez az új és egyre fontosabbá váló dimenziója a 2010-es évektől mind hangsúlyosabb szerepet kap az OTDT stratégiaalkotási folyamataiban. Olyannyira, hogy a 2017. évi, XXXIII. és a 2019. évi, XXXIV. Országos Tudományos Diákköri Konferenciákon már kiemelt célként határozták meg a tehetséges középiskolások részvételét. Az ok mindenki számára világos volt: az eltömegesedő felsőoktatásban megbízható eszközöket kellett találni a középiskolákból érkező tehetségek mielőbbi beazonosításához, motiválásához, hallgatói tudományos életbe való mihamarabbi bevonásához. Máskülönben e tehetségek nagy része a számára idegen és kiismerhetetlen intézményi útvesztőkben bolyongva érdeklődését veszti, motiválatlanná válik, kívül reked a tudományos önképzőköri programokon. A digitális kultúra új nemzedékek gondolkodására, nyelvi kultúrájára, társadalmi kapcsolataira gyakorolt hatása miatt ráadásul ez a veszély hatványozottan jelent meg a 2010-es években, aminek következtében megnőtt az esély arra, hogy egyre nagyobb számú tehetség kallódik el a számára kiismerhetetlen felsőoktatási közegben. Ennek elkerülése érdekében indította el az OTDT Szendrő Péter elnök javaslatára a Tehetségútlevél Programot 2011-ben. A programhoz kapcsolódó online felület révén a végzős osztályok osztályfőnökei tehetséges tanítványaik számára immár a tanulók eredményeit tanúsító „útlevelet” állíthatnak ki. Ezek az „útlevelek” eljutnak az intézményi tudományos diákköri vezetőkhöz, akik az így megszerzett információk ismeretében felveszik a kapcsolatot a felsőoktatási intézménybe bekerült tehetségekkel, és az érdeklődésüknek leginkább megfelelő témavezetőhöz irányítva őket segítségükre lesznek abban, hogy mielőbb bekapcsolódhassanak a tudományos diákköri munkába, az intézményi tudományos műhelyek programjaiba.