A biológia tanításának elmélete és gyakorlata
Drámapedagógiai szemléltető módszerek
Tartalomjegyzék
- A BIOLÓGIA TANÍTÁSÁNAK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA • II. bővített kiadás
- Impresszum
- Bevezetés
- 1. A biológiatanítás módszertanának tárgya, feladatai és tudományközi kapcsolatai
- 2. A tantárgy tervezése
- 3. A tanítási óra
- 4. A szemléltetés
- 5. A tanórán kívüli tanulás lehetőségei
- 6. Egészségnevelés és környezeti nevelés a biológia tanításában
- 7. A tanulás eszközei
- 7.1. A tankönyv
- 7.2. A tankönyvszatellitek
- 7.3. A szakirodalom
- 7.4. A munkalapok és a feladatlapok
- 8. A szaktárgyi értékelés
- 9. Munka a biológiai laboratóriumban
- 9.1. Élő anyag biztosítása a kísérletekhez
- 9.2. Optikai alapon működő vizsgálati eszközök
- 9.2.1. Fénymikroszkóp
- 9.2.2. Sztereomikroszkóp
- 9.2.3. Háromnézetű bogárnéző
- 9.2.3.1. A bogárnéző felépítése és működése
- 9.2.3.2. Bogárnézős vizsgálatok
- 9.2.3.2.1. A magas kőris rendes és alvó rügyei
- 9.2.3.2.2. A fatörzs vizsgálata
- 9.2.3.2.3. Az eperfa levélerezete
- 9.2.3.2.4. Pillangós virágú növény gyökérzete
- 9.2.3.2.5. A vadrepce virága
- 9.2.3.2.6. A tulipán virága
- 9.2.3.2.7. A napraforgó fészekvirágzata
- 9.2.3.2.8. A paradicsom bogyótermése
- 9.2.3.2.9. A csörgőfa toktermése
- 9.2.3.2.10. Borsómagvak csíráztatása
- 9.2.3.2.11. A kukorica csíráztatása
- 9.2.3.2.12. Gerinctelen állatok vizsgálata
- 9.2.3.2.1. A magas kőris rendes és alvó rügyei
- 9.2.3.1. A bogárnéző felépítése és működése
- 9.3. A vizsgálatok képi dokumentációjának elkészítése
- 10. Elektronikus tanulás
- 10.1. IKT-val támogatott innovatív oktatás
- 10.2. E-learning
- 10.3. Digitális tananyagok, taneszközök
- 10.4. Oktatási platformok
- 10.5. Internetes tananyagbázisok
- 10.6. A digitális tananyagok szerkesztése, fejlesztése
- 10.1. IKT-val támogatott innovatív oktatás
- 11. Terepi foglalkozások
- 11.1. Áramló vizek ökológiai állapotfelmérése
- 11.1.1. Elméleti alapok
- 11.1.2. Gyűjtés
- 11.1.3. Magyar Makrozoobenton Család Pontrendszer
- 11.1.3.1. Mederrendezés hatásának vizsgálata egy lassú folyású síkvidéki patak példáján
- 11.1.3.2. Horgásztó partja közelében ásott vécék és állatitató hatásának vizsgálata két gyors folyású középhegységi patak példáján
- 11.1.3.3. Időszakos kiszáradás hatásának vizsgálata egy kis vízhozamú, lassú folyású síkvidéki patak példáján
- 11.1.3.1. Mederrendezés hatásának vizsgálata egy lassú folyású síkvidéki patak példáján
- 11.1.4. Belga Biotikus Index, BISEL
- 11.1.5. Tantermi tevékenységek
- 11.1.1. Elméleti alapok
- 11.2. Poláros fényszennyezés vizsgálata
- 11.1. Áramló vizek ökológiai állapotfelmérése
- FELHASZNÁLT ÉS AJÁNLOTT IRODALOM
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2022
ISBN: 978 963 454 787 7
A szerzők által jegyzett 2015-ös kiadású, azonos című kötet az utóbbi évtized egyetlen átfogó biológia szakmetodikával foglalkozó felsőoktatási tankönyve erősen hiánypótló munka, de az elmúlt évek során a kiadvány veszített korszerűségéből. Ennek több oka is van: A fent leírtak miatt a tankönyv új kiadása sürgetővé vált. Az átdolgozott műben célkitűzésünk a következők megjelenítése volt: A kiadvány és terjedelmes digitális melléklete minden olyan felsőoktatási intézményben felhasználható, ahol biológiatanár-képzés folyik, de az új eredmények és módszerek közlése és feldolgozása miatt a gyakorló biológiatanárok, illetve a továbbképzésüket végző intézmények körében is jelentős érdeklődésre számíthat.
Hivatkozás: https://mersz.hu/kriska-karkus-a-biologia-tanitasanak-elmelete-es-gyakorlata//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero