6.3. A kutatás korlátai
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1029/#m1394atfko_1029 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1029/#m1394atfko_1029)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1029/#m1394atfko_1029)
Jelen kutatás eredményei, habár képet alkotnak az online szinkrón és a jelenléti tanórák fatikus kommunikációjáról, reprezentatívnak nem tekinthetők. Ez elsősorban a vizsgált korpusz méretével magyarázható. Az online szinkrón tanórák korpuszának építése problémás feladat volt, a különböző technikai problémák, a potenciális kísérleti személyeknél felmerülő személyes jellegű problémák miatt a lemorzsolódási arány viszonylag magas volt. Ez a vizsgálati szempontokat, az egyes jeleneteknél megfigyelt tanórai számokat, az arányosítás kérdéseit nagymértékben befolyásolta. A korpusz korrekciójára lehetőség nem volt: a Covid–19 járvány terjedése szerencsére fokozatosan lelassult, majd megállt, Magyarországon a köznevelés visszatért a jelenléti színtérre, így ilyen jellegű tanórák további rögzítése nem volt lehetséges. Ennek ellenére a felvett tanórák vizsgálata indokolt a korpusz egyedülállósága, az online szinkrón tanórák jelenléti oktatás szempontjából levonható tanulságai miatt.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Hollóy Zsolt (2026): A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1030/#m1394atfko_1030 (2026. 04. 10.)
Chicago
Hollóy Zsolt. 2026. A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1030/#m1394atfko_1030)
APA
Hollóy Z. (2026). A tanári fatikus kommunikáció online és jelenléti tanórák diskurzusaiban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641979.
(Letöltve: 2026. 04. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1394atfko_1030/#m1394atfko_1030)
Fontos kiemelni továbbá a kutatás módszerének hátrányait is: a videóra rögzített tanórák vizsgálata, habár lényegesen objektívebben reprezentálja a tanórai kommunikációt, mint a különböző kérdőíves/interjús vizsgálatok, nem mutat teljesen reális képet a tantermi interakciókról. A módszer hátulütője a megfigyelői jelenlét tanórai kommunikációra gyakorolt jelentős hatása. A tanórafelvételeknél a kutató osztályteremben való jelenléte, a kamerákra rögzítés ténye nagymértékben befolyásolhatja mind a tanárok, mind a tanulók tanórai megnyilvánulásait (Antalné Szabó 2006). Emellett a tanórafelvételek kifejezetten a fatikus kommunikáció vizsgálatának szempontjából félrevezetők lehetnek: a tanárok és a tanulók közötti fatikus kommunikáció sok szempontból a tanórán kívül is jelen van, feltételezhető, hogy a kapcsolatfelevő és a kapcsolatzáró elemek számos esetben a tényleges, rögzített tanórai kereteken kívül jelennek meg. Ilyen módon a módszer az egyes vizsgált jelenetek eredményeit is torzíthatja.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
