Sorsunk - jelenünk

Tartalomjegyzék

• Sorsunk – jelenünk • Tanulmányok Prof. Dr. Kiss Enikő Csilla köszöntésére
• Impresszum
• Előszó
• Köszöntő
• chevron_rightI. Szondi Lipót elmélete és munkássága
  • chevron_rightA figurális jóságtól az emberi arcig – vizuális preferenciák háttere
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • chevron_right1. A vizuális preferenciák kísérleti megközelítése
      • chevron_right1.1. A szép forma
        • 1.1.1. A formapreferenciáink hátterében álló tényezők
        • 1.1.2. A szimmetria
    • chevron_right2. Az arc mint kitüntetett inger
      • chevron_right2.1. Az arc vonzereje
        • 2.1.1. Az ideális arányok
        • 2.1.2. Az arc szimmetriája
        • 2.1.3. Az átlagosság
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightGenerációk élő szövete – Alice Munro novellisztikája Szondi Lipót sorsanalitikus elmélete tükrében
    • Absztrakt
    • 1. Szondi Lipót munkássága
    • 2. A családi sorspaletta – örökségek és átkok
    • 3. Alice Munro novellisztikája
    • 4. Az ősök fojtogató hatása
    • 5. Nőnek lenni – örökölt szégyen
    • 6. Saját sors, saját történet
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightÉrzelmi információfeldolgozás: az észlelő tulajdonságainak szerepe érzelmi ingerek értékelésében
    • Absztrakt
    • Bevezető: egy személyes emlék
    • chevron_right1. Elméleti háttér
      • 1.1. Érzelmi információfeldolgozás, érzelmi reaktivitás
      • 1.2. Egyéni különbségek az érzelmi információfeldolgozásban
      • 1.3. Célkitűzés és kutatási kérdés
    • chevron_right2. Módszer
      • 2.1. Résztvevők
      • chevron_right2.2. Eszközök
        • 2.2.1. Érzelemkiváltó képek (IAPS)
        • 2.2.2. Érzelmi állapotot mérő kérdőív (PANAS)
      • 2.3. Eljárás
    • 3. Eredmények
    • chevron_right4. Megvitatás
      • 4.1. Nemi különbségek
      • 4.2. Az életkor szerepe
      • 4.3. Érzelmi-hangulati sajátosságok
    • 5. Összegzés
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightSzondi Lipót és Szilasi Vilmos barátsága a levelezések tükrében Szondi filozófiai forrásaihoz
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • 1. A „beszélő filozófus”
    • 2. Kerényi és Szilasi
    • 3. A Szilasi–Binswanger–Szondi kör
    • 4. A Szilasi–Szondi-levelek
    • 5. A Kierkegaard-kérdés
    • 6. Zárszó
    • Függelék
    • Felhasznált irodalom
• chevron_rightII. Művészetpszichológia
  • chevron_rightA szorongás és a művészet kapcsolatáról
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • chevron_right1. Szorongás
      • 1.1. A szorongás a dinamikus irányzat tükrében
      • 1.2. A szorongás egzisztencialista felfogása
      • 1.3. A szorongás a vonáselméletek szemszögéből
      • 1.4. A szorongás a biológiai alapú modellek szerint
      • 1.5. A szorongás és a temperamentumelméletek
      • 1.6. A szorongás a behavioristák szerint
      • 1.7. A szorongás a személyes konstruktumok elmélete szerint
      • 1.8. A szorongás a humanisztikus irányzat szemszögéből
      • 1.9. A szorongás kognitív modelljei
      • 1.10. Szorongás vagy szorongásosság?
    • 2. A freudi Unheimliche
    • 3. Az élet értelméről
    • 4. A művészetpszichológia és az alkotás
    • 5. A szublimáció
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_right„Halál apa blues.” • Az apa elvesztése okozta gyász kreatív feldolgozásának pszichobiográfiai vizsgálata
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • 1. Az apa és a halál
    • 2. Gyász és kreativitás mélylélektani megközelítésben
    • 3. A pszichobiográfia alkalmazhatósága e folyamatok vizsgálata során
    • 4. Pszichobiográfiai példák
    • 5. Elméleti konklúzió
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightAz utcák lelkéről
    • Absztrakt
    • chevron_right1. Graffiti, street art és a rokon művészeti formák
      • 1.1. Történeti és terminológiai kérdések
      • 1.2. A városi művészet egyéb formái
      • 1.3. A participáción alapuló művészet dialógusa
      • 1.4. A kortárs művészeti projektek egy példája: reklámrombolás
    • chevron_right2. A graffiti és street art alkotás pszichológiai háttértényezői
      • 2.1. Motiváció serdülőkorban
      • 2.2. Motiváció felnőttkorban
    • chevron_right3. A graffiti és street art alkotás mélylélektani megközelítései
      • 3.1. Street art és az anima mundi
      • 3.2. A street art alkotófolyamat mint misztikus tapasztalat: alkímiai interpretáció
    • 4. Összegzés
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_right„Meg kell értenie az embernek, hogy nem véletlen, hová születik…” • Az ormánsági novellák szerepe Kodolányi János írói identitásának alakulásában
    • Absztrakt
    • 1. Kodolányi János munkássága
    • 2. Az Ormánság Kodolányi János műveiben: Kodolányi Ormánsága
    • chevron_right3. Kodolányi identitásának formálódása az Ormánság ábrázolásán keresztül
      • 3.1. Személyes identitás – Kodolányi gyermek- és ifjúkorának „sötétsége”
      • 3.2. Személyes identitás – a szublimáció, valamint a traumafeldolgozás útjai
      • 3.3. A szociális identitás keresése – Kodolányi János, a népi író
    • 4. Kodolányi és Tildi – a felnőttkori partnerkapcsolat, melyben találkozik a meglelt személyes és szociális identitás
    • 5. Konklúzió
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightBetegségmemoárok szerepe a pszichológiai megküzdésben
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • Felhasznált irodalom
• chevron_rightIII. Reziliencia
  • chevron_rightÁldás és/vagy átok a művészlét? A narcizmus és a reziliencia viszonya a megküzdési módok tükrében művészeti tevékenységet folytatók körében
    • Absztrakt
    • 1. A művészeti tevékenység mentálhigiénés aspektusai
    • chevron_right2. Módszerek
      • 2.1. Résztvevők
      • chevron_right2.2. Eszközök
        • 2.2.1. Maladaptív Rejtett Narcizmus Skála (Maladaptive Covert Narcissism Scale – MCNS)
        • 2.2.2. Connor–Davidson Reziliencia Skála (Connor–Davidson Resilience Scale – CD-RISC)
        • 2.2.3. Megküzdési Módok Kérdőív (Ways of Coping – MMK)
      • 2.3. Eljárás
    • chevron_right3. Eredmények
      • 3.1. Általános információk
    • 4. Megvitatás
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightTeamreziliencia a szervezetekben
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • chevron_right1. A teamreziliencia fogalma
      • 1.1. A teamreziliencia kutatásának aktualitása
      • chevron_right1.2. Különbségek a teamreziliencia megközelítésében, a teamreziliencia modelljei
        • 1.1.1. A teamreziliencia mint folyamat
        • 1.1.2. A teamreziliencia mint létrejövő állapot
        • 1.1.3. A teamreziliencia mint képesség
    • chevron_right2. A teamreziliencia színterei és dimenziói
      • 2.1. Munkacsoportok
      • 2.2. Projektcsoportok
      • 2.3. A sportcsapatok
    • 3. Viselkedési stratégiák a reziliens teameknél
    • 4. A teamreziliencia következményei, korrelátumai
    • 5. Összefoglalás, jövőbeli kutatási irányok
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightHullámverések – Magyar családok rezilienciája, stressz-szintje és jólléte a koronavírus-járvány első két hullámában
    • Absztrakt
    • chevron_right1. Bevezetés
      • chevron_right1.1. Covid–19 Magyarországon
        • 1.1.2. A koronavírus járvány pszichológiai hatásai
        • 1.1.3. Gyermekek és serdülők a járványban
      • 1.2. A jóllét vizsgálata
      • 1.3. A járvány és a családi reziliencia
    • 2. Célkitűzések
    • chevron_right3. Módszerek
      • 3.1. Minta
      • chevron_right3.2. Eszközök
        • 3.2.1. Demográfiai adatlap
        • 3.2.2. Észlelt Stressz Skála
        • 3.2.3. WHO Öttételes Jóllét Skála
        • 3.2.4. Connor–Davidson Reziliencia Skála
      • 3.3. Statisztika
      • 3.4. Etikai vonatkozások
    • chevron_right4. Eredmények
      • chevron_right4.1. A demográfiai változók hatása a stressz-szintre, jóllétre és rezilienciára
        • 4.1.1. Lakhely
        • 4.1.2. Anyagi helyzet
      • 4.2. A Covid–19-érintettség hatása
      • 4.3. Az első és második hullám idején mért stressz, jóllét és reziliencia közötti eltérések
      • 4.4. A stressz és a jóllét kapcsolata az első és második hullámban
    • chevron_right5. Diszkusszió
      • 5.1. Észlelt anyagi helyzet hatása a stresszre
      • 5.2. Stressz-szint változásai a két hullámban
      • 5.3. Rezilienciaszint változásai a két hullámban
      • 5.4. Jóllét és stressz-szint változásai
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA mentális állóképesség alakulása a hagyományos sportolók (vívás, kézilabda) és az e-sportolók körében
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • 1. Mi is a mentális állóképesség a sportban?
    • 2. A vívás és a mentális állóképesség kapcsolata
    • 3. A kézilabda és a mentális állóképesség kapcsolata
    • 4. Az e-sport és a mentális állóképesség kapcsolata
    • 5. Mentális állóképesség fejlesztése
    • 6. Konklúzió
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightReziliencia a pszichoszociális rehabilitációban
    • Absztrakt
    • 1. Bevezetés
    • 2. Célkitűzések
    • chevron_right3. Módszerek
      • 3.1. Résztvevők, eljárásmód
      • chevron_right3.2. Eszközök
        • 3.2.1. Connor–Davidson Reziliencia Skála (CD-RISC)
        • 3.2.2. Pozitív és Negatív Tünet Skála (PANSS) remissziókritérium
        • 3.2.3. A működések átfogó értékelése skála (GAF)
      • 3.3. Adatfeldolgozás
    • chevron_right4. Eredmények
      • 4.1. Leíró adatok
      • 4.2. A csoportok összehasonlító PANSS- és GAF-adatai a kutatás kiindulási időpontjában (T1)
      • 4.3. A csoportok összehasonlító PANSS- és GAF-adatai a kutatás követéses szakaszában (T2)
      • 4.4. A csoportok összehasonlító PANSS- és GAF-adatai a kutatás két szakaszában
      • 4.5. A csoportok rezilienciaértékeinek összehasonlítása a kutatás két szakaszában (T1, T2)
      • 4.6. Az egyes csoportok rezilienciaértékeinek alakulása a kutatás két szakaszában (T1–T2)
    • chevron_right5. Megvitatás
      • 5.1. Szociodemográfiai jellemzők, PANSS- és GAF-skála
      • 5.2. Reziliencia
    • 6. Összegzés
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightPedagógusok öngyilkossággal és nem szuicidális önsértéssel kapcsolatos ismeretei és attitűdjei, a kiégés, rezilienca és mentalizáció tükrében – egy vizsgálat előzményei
    • Absztrakt
    • Személyes bevezető • Tantárgyak és professzor az egyetemen
    • chevron_right1. A nem öngyilkossági szándékkal történő önsértés
      • 1.1. Differenciálás, prevalencia, rizikócsoport
    • 2. Hazai kutatások az önsértés témakörében
    • chevron_right3. Önsértés és öngyilkosság kapcsolata
      • 3.1. Az önsértés mint rizikótényező
    • 4. Szuicid klíma, öngyilkossággal kapcsolatos attitűdök és ismeretek
    • chevron_right5. A pedagógusok öngyilkossággal és nem szuicidális önsértéssel kapcsolatos ismereteire és attitűdjére vonatkozó tervezett kutatásunk
      • 5.1. Kérdőívek és koncepciók
      • 5.2. Eredményeink tervezett hasznosulási terepe
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightReziliencia és párkapcsolati megküzdés
    • Absztrakt
    • chevron_right1. Elméleti háttér
      • 1.1. Reziliencia
      • 1.2. Diádikus megküzdés
      • 1.3. Reziliencia és diádikus megküzdés
      • 1.4. Célkitűzések
    • chevron_right2. Módszerek
      • 2.1. Minta
      • chevron_right2.2. Mérőeszközök
        • 2.2.1. Reziliencia kérdőív (CD-RISC 10)
        • 2.2.2. Diádikus megküzdés kérdőív (DCI-H)
        • 2.2.3. Kapcsolati elégedettség skála (RAS-H)
        • 2.2.4. Élettel való elégedettség skála (SWLS-H)
        • 2.2.5. Jóllét kérdőív (WBI-5)
      • 2.3. Adatelemzés
    • 3. Eredmények
    • 4. Megvitatás
    • 5. Kitekintés és limitációk
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA reziliencia mértékével összefüggő megküzdési stratégiai mintázatok kardiovaszkuláris betegeknél
    • Absztrakt
    • chevron_right1. Bevezető
      • 1.1. Reziliencia és allosztázis
      • 1.2. Megküzdés
      • 1.3. Hipotézis
    • chevron_right2. Módszerek
      • 2.1. Személyek
      • chevron_right2.2. Kérdőívek
        • 2.2.1. Connor–Davidson Reziliencia Skála
        • 2.2.2. Rosenberg Önbecsülés Skála (Rosenberg Self-esteem Scale, RSES, Rosenberg, 1965; magyar adaptáció: Sallay et al., 2014)
        • 2.2.3. Rövidített COPE-kérdőív (Carver, 1997)
        • 2.2.4. SF-12 életminőség-kérdőív (Ware, 1996)
        • 2.2.5. Ötfaktoros személyiség-kérdőív rövid változata (Big-Five Inventory – R (BFI-R) (Benet-Martinez & John, 1998)
        • 2.2.6. Általános érvényű személyes jellemzőket leíró kérdőív (Extended Personal Attributes Questionnaire, EPAQ; Spence et al., 1979; Helgeson & Fritz, 1999)
      • 2.3. Statisztika
    • chevron_right3. Eredmények
      • 3.1. Nemi különbségek
      • 3.2. Az asszociációs vizsgálat eredményei
      • 3.3. A reziliencia, az adaptív és inadaptív megküzdési stratégiák és a pszichés életminőség kapcsolata a mediációs és moderációs elemzések alapján
    • 4. Diszkusszió
    • 5. Konklúzió
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA zenei teljesítményszorongás prevenciója serdülőknél relaxációs és vizualizációs gyakorlatokkal
    • Absztrakt
    • 1. Bevezető
    • 2. A zenészek életében jelenlevő stresszorok és rizikótényezők
    • 3. Reziliencia és stresszel szembeni lelki ellenálló-képesség serdülőknél
    • chevron_right4. Egy zenész növendékeknek szánt mentálhigiénés intervenciós program tervezete
      • 4.1. Program
    • 5. Összefoglaló
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA reziliencia fejlődési perspektívái
    • Absztrakt
    • 1. Bevezető
    • chevron_right2. A reziliencia mint az adaptív rendszer „mozgatórugója”
      • 2.1. A reziliencia beágyazottsága a humán tudományokba
      • 2.2. A reziliencia fogalmának változása
      • 2.3. A reziliencia szerepe a COVID–19-járvány idején
    • chevron_right3. Az adaptív rendszer fejlődését befolyásoló kölcsönhatások
      • 3.1. A mentalizációs és az érzelemszabályozás szerepe a reziliencia alakulásában
      • 3.2. Az énhatékonyság, próbálkozási tendencia
      • 3.3. A reziliencia PASTOR-modellje
    • chevron_right4. A mentális egészség és a reziliencia
      • 4.1. A reziliencia fejlődése és transzformációs hatása
      • 4.2. A személyiség támogató- és védőtényezői
      • chevron_right4.3. A támogatótényezők személy- és változó fókuszú kutatása
        • 4.3.1. Differenciált érzékenység
      • 4.4. Az adaptív rendszer és a reziliencia dinamikus kölcsönhatása
      • 4.5. A fejlődés kritikus szakaszai: lehetőség, jutalmazás
    • chevron_right5. Reziliencia gyermekkorban, egészség-magatartás
      • 5.1. Rezilienciát támogató tényezők gyermekkorban
    • 6. Reziliencia a dinamikus adaptáció folyamatában, kutatás a jövőben
    • 7. Összegzés
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA szégyenreziliencia elméleti és gyakorlati kérdései
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • 1. A szégyen mint komplex érzelmi jelenség
    • chevron_right2. A szégyen elméleti megközelítése a nyugati és keleti vallásosságban és spiritualitásban
      • chevron_right2.1. A szégyen keresztény pasztorálteológiája
        • 2.1.1. A szégyen mint a teljes élet akadálya
        • 2.1.2. A szégyen mint lehetőség
      • 2.2. A szégyen buddhista megközelítése
    • 3. Szégyenreziliencia-elmélet
    • chevron_right4. A szégyenreziliencia elérésének lehetőségei
      • 4.1. A keresztény liturgia hozzájárulása a szégyenrezilienciához
      • 4.2. Mindfulness és meditáció
      • 4.3. Motivációs interjú
      • 4.4. Szégyenreziliencia-elméleten alapuló intervenciós lehetőségek
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA megküzdés sportpszichológiai szempontjai
    • Absztrakt
    • chevron_right1. Megküzdés a sportban
      • chevron_right1.1. A sportbeli megküzdés meghatározása
        • 1.1.1. Kontrollképesség (angolszász szakirodalomban: locus of control)
        • 1.1.2. Tanult leleményesség (learned resourcefulness)
        • 1.1.3. Keményen helytálló személyiség (hardy personality)
        • 1.1.4. Éntudatosság (self-consciousness)
        • 1.1.5. Énhatékonyság (self-efficacy)
        • 1.1.6. Reziliencia (resilience)
        • 1.1.7. Koherenciaérzék (sense of coherence)
        • 1.1.8. Optimizmus (dispositional optimism)
        • 1.1.9. Konstruktív gondolkodás (constructive thinking)
        • 1.1.10. Érzelmi intelligencia (emotional intelligence)
        • 1.1.11. Spirituális intelligencia (spiritual intelligence)
    • chevron_right2. Gyakorlati munkatapasztalatok a megküzdés témakörében
      • 2.1. Esetbemutatás 1.
      • 2.2. Esetbemutatás 2.
      • 2.3. Esetbemutatás 3.
      • 2.4. Esetbemutatás 4.
    • 3. A sportolói megküzdés mentális-érzelmi támogatását segítő eszközök, lehetőségek
    • 4. Összegzés, következtetések, javaslatok
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA szalutogenezis elméletének fejlődése – kapcsolódások a reziliencia koncepciójával
    • Absztrakt
    • 1. A szalutogenezis elméletének megszületése
    • chevron_right2. Antonovsky szalutogenezis-elméletének összefoglalása
      • 2.1. Az egészségkontinuum
    • 3. A koherenciaérzés kialakulása és jelentősége
    • 4. Hogyan hat a koherenciaérzés az egészségre?
    • 5. A szalutogenezis-elmélettel kapcsolatos eddigi kutatások eredményei
    • 6. A szalutogenezis-elmélet korlátai – kapcsolódások a reziliencia koncepciójával
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightReziliens dallamok – Érzelmek és reziliencia a zene függvényében
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • chevron_right1. A zene és az érzelmek kapcsolata
      • 1.1. A zene által kiváltott érzelmek jellege
      • 1.2. Érzelmek kialakulása a zenében
      • 1.3. A zenei expektanciák és az érzelem kiváltásának neurológiai mechanizmusai
    • chevron_right2. Zene és reziliencia
      • 2.1. Kapcsolódási pontok
      • 2.2. Stresszel, negatív ingerekkel való megküzdés
      • 2.3. Mások támogatásának megnyerése
      • 2.4. Másokhoz való biztos kötődés képessége
      • 2.5. Énhatékonyság
      • 2.6. Humorérzék
      • 2.7. Negatív hatások eltűrése
      • 2.8. Optimizmus
      • 2.9. Hit
      • 2.10. A reziliencia fő jellemzői – áttekintés
    • 3. Zenészek rezilienciája
    • 4. Összefoglalás
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA specifikus fóbiák epidemiológiája és lehetséges kezelésük számítógép- és VR-alapú kognitív viselkedésterápiás módszerekkel
    • Absztrakt
    • 1. Bevezetés
    • 2. A specifikus fóbiák előfordulási valószínűsége és következményei
    • 3. A félelmek evolúciós háttere
    • 4. A specifikus fóbiák típusai és azok jellemzői
    • chevron_right5. A kognitív viselkedésterápia rövid történeti áttekintése
      • 5.1. A kognitív viselkedésterápia fogalma, leírás, háttere, jellemzése
      • 5.2. A kliens és a terapeuta kapcsolata
    • chevron_right6. A kognitív viselkedésterápia alkalmazhatóság és hatékonysága
      • 6.1. Virtuális valóság
      • 6.2. Más számítógép-alapú módszerek
      • 6.3. A számítógép- és VR-alapú módszerek hatékonysága
    • 7. Konklúzió
    • Felhasznált irodalom
• chevron_rightIV. Mindfulness
  • chevron_rightMindfulness a nevelés és oktatás területén
    • Absztrakt
    • Bevezetés
    • 1. Mindfulness-alapú stresszcsökkentő program (MBSR – Mindfulness Based Stress Reduction)
    • 2. A mindfulness-alapú iskolai programok hatásai – pedagógiai nézőpontok
    • chevron_right3. Programok bemutatása
      • 3.1. Mindfulness in Schools Project (MiSP)
      • 3.2. Learning to BREATHE (L2B)
    • 4. Hatékonyságvizsgálatok
    • Felhasznált irodalom
  • chevron_rightA mindfulness meditáció alkalmazása a szomatikus ellátásban
    • Absztrakt
    • chevron_right1. A mindfulness meditáció fogalma és jelenléte a nyugati társadalmakban
      • 1.1. A diszpozicionális mindfulness korrelátumai
    • chevron_right2. A mindfulness meditáció alkalmazása és területei az egészségügyi ellátásban
      • 2.1. A mindfulness-alapú stresszcsökkentő program
      • 2.2. A mindfulness-alapú programok alkalmazása egészségügyi szakemberek körében
      • 2.3. A mindfulness meditáció alkalmazásának indikációi és kontraindikációi a szomatikus ellátásban
    • chevron_right3. A mindfulness meditáció feltételezett bio-pszicho-szociális-spirituális hatásmechanizmusai
      • 3.1. Az élménynek/ingernek való kitettség
      • 3.2. Kognitív változások
      • 3.3. Fejlődés az interperszonális kapcsolatokban
      • 3.4. Elfogadás
      • 3.5. Immunrendszer
      • 3.6. A meditációval összefüggő agyi aktivitásbeli és morfológiai változások
    • 4. Mindfulness-alapú intervenciók alkalmazása daganatos betegséggel élő személyek körében
    • Felhasznált irodalom

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2022

ISBN: 978 963 454 829 4

DOI: 10.1556/9789634548294

A Sorsunk – jelenünk cím egyfelől metaforaként jeleníti meg Kiss Enikő Csilla professzor asszony életművének ívét, másfelől kijelöli annak jelentős kutatási területeit, melyeket a kötet négy nagy témakör köré szerveződve magában foglal. Szondi Lipót életét és sorsanalitikus munkásságát négy, a művészetpszichológia témakörét öt tanulmány, a reziliencia és a személyiség pozitív erőforrásainak kérdéskörét tizenöt, míg a mindfulness pszichológiai megközelítését két tanulmány érinti a kötetben a szerzők, az egyes témakörök kitüntetett, hazai és nemzetközi fórumokon is ismert és hivatkozott szakértőinek tolmácsolásában.

E témakörök a hazai és nemzetközi tudományos életnek jelenleg is kurrens, széles körben kutatott, valamint a gyakorlati pszichológiai munkának is méltán jelentős témái, alappillérei, számos olyan kérdéskört is magukban foglalva, melyek a hétköznapi diskurzusban is népszerű helyet töltenek be. Így e kötet jelentős, akár hiánypótló magyar nyelvű szakirodalmi forrásként méltán gazdagíthatja a hazai pszichológiai irodalmat, miközben számot tarthat a művelt nagyközönség figyelmére is, gyarapítva a mindennapi lélektani ismeretek körét.

Jelen kötet Kiss Enikő Csilla professzor asszony több évtizedes munkássága és a hazai, illetve nemzetközi személyiség-lélektan gazdagításához és kiműveléséhez kötődő, széles körű és messze ható tudományos, oktatói-kutatói életműve előtt kíván tisztelegni a munkatársak, kollégák és a tanítványok tolmácsolásában.

Hivatkozás: https://mersz.hu/teleki-csokasi-sorsunk-jelenunk//