A drámapedagógia elmélete és gyakorlata

Tartalomjegyzék

• A drámapedagógia elmélete és gyakorlata
• Impresszum
• Bevezetés
• chevron_rightI. A drámapedagógia elmélete
  • I.1. A pedagógiai célzatú dráma kezdetei
  • I.2. A drámapedagógia története
  • I.3. A drámapedagógia Magyarországon
  • I.4. A drámapedagógia meghatározása
  • I.5. A drámapedagógia helye a tudományok rendszerében
  • I.6. A drámapedagógia célkitűzései: az alkalmazott dráma és a tanítási dráma
  • I.7. A drámapedagógia hatásvizsgálatainak eredményei
  • I.8. A dramatikus tevékenységformák osztályozása
  • I.9. A drámapedagógia két ága: a DIE (tanítási és alkalmazott dráma) és a TIE (színházi nevelés)
  • I.10. A drámafoglalkozás elemei
  • I.11. A drámapedagógiai konvenciók
  • I.12. A tervezés
  • I.13. A drámatanár
  • I.14. A tanári eszköztár
  • I.15. A tanári szerepbe lépés
  • I.16. A drámatanár és tanuló viszony
  • I.17. A tanuló
  • I.18. Értékelés a drámaórán
• chevron_rightII. A drámapedagógia gyakorlata
  • chevron_rightII.1. Alkalmazott dráma: dráma a tananyag szolgálatában
    • II.1.1. Dramatikus mesefoglalkozások
    • II.1.2. Drámás módszertani eszköztár az irodalomtanításban
    • II.1.3. Magyar és idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése
    • II.1.4. Történelemóra és a dramatikus eljárások
  • chevron_rightII.2. Tanítási dráma: dráma a személyiségfejlesztés és közösségépítés szolgálatában
    • II.2.1. Drámaóra, osztályfőnöki óra, erkölcstanóra
    • II.2.2. Pedagógusképzés és továbbképzés: szerepazonosság keresése és konfliktuskezelés
• III. Záró gondolatok
• IV. Bibliográfia
• chevron_rightV. Mellékletek
  • 1. számú melléklet
  • 2. számú melléklet
  • 3. számú melléklet

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2018

ISBN: 978 963 454 265 0

DOI: 10.1556/9789634542650

Hallom: elfelejtem. Látom: emlékezem. Cselekszem: megértem – ez a régi kínai közmondás összefoglalja a drámapedagógia lényegét a játékalapú, tevékenységen keresztül megvalósuló tanulást, a problémamegoldó és a tapasztalaton keresztül létrejövő feltárást.

A kézirat előbb elméleti síkon igyekszik körbejárni a drámapedagógiát (központban a tanítási és alkalmazott drámával), majd alkalmazhatóságát az oktatás keretei között vizsgálja. A drámapedagógia multifunkcionalitására (módszer, tantárgy, művészeti intervenció, társadalomkritikai fórum) csak utal, a határterületekre – mint a színházi nevelés és a gyermek- és diákszínjátszás (ami nem azonos a professzionális gyermekszínházzal) – csak utalások szintjén merészkedik megfelelő ismeret és tapasztalat híján.

Hivatkozás: https://mersz.hu/tolgyessy-a-dramapedagogia-elmelete-es-gyakorlata//