A háziorvosképzés helyzete és fejlesztési lehetőségei

Tartalomjegyzék

• A háziorvosképzés helyzete és fejlesztési lehetőségei
• Impresszum
• chevron_rightI. FEJEZET. ELEMZÉS A HÁZIORVOSKÉPZÉS NEMZETKÖZI GYAKORLATÁRÓL
  • I/1. Módszertan
  • I/2. Rövid összefoglaló a világ háziorvosképzéséről
  • chevron_rightI/3. A jelenlegi képzési rendszer főbb irányai Európában
    • I/3.1. Graduális képzés
    • I/3.2. Posztgraduális képzés
    • I/3.3. A vizsgált országok képzésének összehasonlítását lehetővé tevő szempontok
  • chevron_rightI/4. Néhány, a magyar szakmai kapcsolatok szempontjából fontos ország háziorvosi képzése
    • I/4.1. Egyesült Királyság
    • I/4.2. Skandináv államok
    • I/4.3. Németország
    • I/4.4. Közép-Kelet Európa
    • I/4.5. Háziorvosképzés az Amerikai Egyesült Államokban
  • chevron_rightI/5. A nemzetközi helyzet áttekintése témakörök szerint
    • I/5.1. Mentálhigiénés gondozás
    • I/5.2. A palliatív ellátás oktatása
    • I/5.3. Összefoglalás
  • Irodalomjegyzék
• chevron_rightII. FEJEZET. A HÁZIORVOS-SZAKKÉPZÉS TANANYAGAINAK, GYAKORLATÁNAK FELMÉRÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE
  • II/1. Fogalomtár
  • II/2. Módszertan
  • chevron_rightII/3. Oktatás-módszertani összefoglaló
    • II/3.1. A két memóriarendszer
    • II/3.2. Az oktatás hatása a memóriára
    • II/3.3. Oktatásmódszertan a graduális képzés során:
    • II/3.4. Oktatásmódszertan a posztgraduális képzés során
  • chevron_rightII/4. A magyarországi graduális háziorvosképzés aktuális helyzete
    • II/4.1. Budapest
    • II/4.2. Debrecen
    • II/4.3. Pécs
    • II/4.4. Szeged
    • II/4.5. Összefoglalás
  • chevron_rightII/5. A magyarországi háziorvosi rezidensképzés helyzete, főbb jellemzői – bevezetés
    • II/5.1. Budapest
    • II/5.2. Debrecen
    • II/5.3. Pécs
    • II/5.4. Szeged
    • II/5.5. Összefoglalás
  • chevron_rightII/6. További képzési formák
    • II/6.1. Kötelező szintentartók, élethossziglani tanulás
    • II/6.2. PhD-képzések a háziorvosi gyakorlatban
  • II/7. Magyar nyelvű háziorvostan tankönyvek
  • II/8. Összefoglalás
  • Irodalomjegyzék
• chevron_rightIII. FEJEZET. A LICENCKÉPZÉSEK KERETEINEK, SZAKMAI TARTALMÁNAK, AZ EDDIGI TAPASZTALATOKNAK A FELMÉRÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE
  • III/1. Vezetői összefoglaló
  • III/2. Módszertan
  • III/3. A szakorvosi licenc fogalma
  • III/4. Előzmények
  • III/5. A 23/2012. EMMI rendelet ismertetése
  • III/6. A Iicencek célja, az új kompetenciák és a végezhető tevékenységek a háziorvostan szakképesítéssel megszerezhető szakorvosi licencek esetében
  • III/7. A licencképzések tartalmi előírásai
  • III/8. Szakorvosi licencképzési tanfolyamok
  • III/9. Licencvizsga
  • III/10. Adatok a Iicencvizsgával rendelkező orvosokról
  • III/11. Gyakorlati konzekvenciák: mit ér a licenc ma Magyarországon?
  • III/12. Összefoglalás és a fejlődési irányok meghatározása
  • Irodalomjegyzék
• chevron_rightIV. FEJEZET. ÖSSZEFOGLALÓ ELEMZÉS A HAZAI HÁZIORVOSKÉPZÉSRŐL A FEJLESZTÉSI IRÁNYOK MEGHATÁROZÁSÁVAL
  • IV/1. Bevezetés
  • IV/2. Módszertan
  • chevron_rightIV/3. Előzmények
    • IV/3.1. A háziorvosképzés története Magyarországon
    • IV/3.2. A Tanszékek kialakulása Magyarországon
  • IV/4. A háziorvosképzés, családorvosi tanszékek, alapellátási intézetek helyzete a magyar felsőoktatási rendszerben
  • IV/5. A háziorvos helyzete, presztízse a magyar egészségügyi társadalomban. A képzés jelentősége
  • IV/6. Összefoglalás
  • Irodalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2020

ISBN: 978 963 454 620 7

DOI: 10.1556/9789634546207

A gyógyítás mindig is nemzetközi látásmódot igényelt, és a mai orvoslás számára hatványozottan szükségszerű az országhatárokon, nyelveken, kultúrákon átívelő szemlélet elsajátítása. Az emberi élet értékének univerzális jellege, a biológia kultúrafüggetlen volta és a terápiás felelősség miatti alázat egyaránt arra sarkall bennünket, gyógyítókat, hogy az idegen nyelvű irodalmat tanulmányozva, nemzetközi kapcsolatokat kiépítve szerezzünk külföldi tapasztalatot, tudást. Mindez természetesen a háziorvoslásra is igaz, még akkor is, ha a háziorvos tevékenysége különösen elválaszthatatlan nyelvi és szociológiai környezetétől. Természetes volt tehát számunkra, hogy projektünk kitér a nemzetközi háziorvosképzés sajátságaira, igényként jelenik meg az interkulturális kontextus feltérképezése.

Hivatkozás: https://mersz.hu/a-haziorvoskepzes-helyzete-es-fejlesztesi-lehetosegei//