2.1.1. Beszéd, írás, gondolkodás kurzus

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Oktató: Farkas Anett (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem)
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A felsőoktatásban alkalmazott értékelési módszer/eljárás megnevezése: történetmesélés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás felsőoktatási célcsoportja: alap- és osztatlan tanárképzésben részt vevő hallgatók

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás korosztályi alkalmazása: 18–30 év közötti korosztály
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer kompetenciafejlesztési területei:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

a) tudása – Ismeri a szakterülethez kapcsolódó tudományos műfajok nyelvi, fogalmazási, szövegtani jellemzőit, és helyesen alkalmazza őket a szövegalkotásban. – Kellő tájékozottsággal rendelkezik a szociolingvisztika szakterületének közoktatásban hasznosítható tudnivalójában.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

b) képességei – Képes a szakmai képzéssel és különösen a saját szakterületével kapcsolatos gondolatok, érzések és tények szóban és írásban történő megértésére, kifejezésére és értelmezésére különböző társadalmi, gazdasági és szociokulturális kontextusokban. – Képes felismerni a hátrányos nyelvi helyzetben lévő tanulókat, és a megfelelő korrekciós eljárást tudja alkalmazni. – Képes adekvát módon megnyilatkozni a megkövetelt szaktudományos stílusban. – Képes önálló módon feldolgozni és előadni, kivonatolni vagy recenzálni szakirodalmi tárgyú tanulmányokat, könyvrészleteket.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

c) attitűdje – Nyelvi toleranciával viseltetik a különféle társadalmi nyelvváltozatokhoz. – Kommunikációja, az adott szituációhoz választott nyelvi formája és stílusa igazodik beszédpartnerének verbális és mentális szintjéhez.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

d) autonómiája és felelőssége – A hallgató szóbeli és írásbeli megnyilatkozásait, kommunikációját, stílusát mindig az adott helyzethez alakítja. – Szóbeli és írásbeli kommunikációját a tanártól elvárható igényesség jellemzi.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A módszer alkalmazásának ideje: közel egy éve
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés típusa: szummatív
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés funkciója: segítés, fejlesztés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés főbb eszköze(i): Tanulói önértékelés, társak értékelése. Egyéb: prezentáció és tanári értékelés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás jellemzője: A hallgatót önmagához viszonyítja annak érdekében, hogy az önismeretét fejlessze.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az oktató szerint az általa alkalmazott módszerben a hallgatók számára az értékelés szabályainak megértése könnyű.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az oktató az általa alkalmazott módszert a csoportos oktatásszervezéshez sorolja.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer célja: A tananyag integrálását szeretné elérni, hogy a hallgatók gyakorlati színtéren is képesek legyenek az összefüggések feltárására, fejlődjön az íráskészségük, szóbeli kommunikációs készségük és a kreativitásuk is. A kurzus alapvetően egy vegyes csoportnak szól, vannak benne alapszakos, osztatlan tanár szakos hallgatók is, ezért is igyekezett olyan értékelési módszert kidolgozni, amely a hallgatók saját képzési területéhez is hasznos lehet. Az oktató szerint az általa alkalmazott értékelési módszert más kurzusokon, homogén és heterogén hallgatói csoportokban egyaránt lehetne használni.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az alkalmazott értékelési módszer/gyakorlat leírása:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A hallgatóknak különféle történetmesélési feladatot ad, amelyet a kurzus végén csoportban dolgozva kell bemutatni. Minden csoportnak a kurzuson ismertetett – minimum – ötféle témakörre kell építenie a feladatot.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az egyik csoport társasjátékot tervez, melynek története és szabályai tartalmazzák a kurzuson elhangzott öt témát.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A másik csoportnak mesét kell írni (ők jellemzően a tanító és magyartanár szakos hallgatók). Elvárás: minimum öt írott oldal, a narratíva tanulsággal érjen véget, és szintén tartalmazza az öt témát, amely elhangzott a félév során.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A harmadik csoport videófelvételt készít (ez jellemzően a mozgóképkultúra és médiaismeret szakos hallgatók feladata). Elvárás egy olyan magazinműsor összeállítása, amelyben elhangzik az az öt téma valamelyike, amely a kurzushoz kapcsolódik. A felvételnek legalább tízpercesnek kellett lennie.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A negyedik csoportnak újságot kell szerkesztenie, melyben különböző műfajok találhatók: interjú, riport, tudósítás, cikk, beszámoló, ajánló stb. Ebben is szerepelnie kell a kurzus tematikájában meghatározott minimum öt témának.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A csoportok az elkészített feladatokat az utolsó órán prezentáció formájában mutatják be a hallgató társaknak és a kurzust vezető oktatónak. A csoporttársak önmagukat, társaikat is értékelik, ezt követően pedig a tanár is értékeli az elvégzett feladatokat a következő szempontsor alapján: milyen szakmaisággal, milyen mélységben tartalmazza az öt témát az elkészített munka, az mennyire kreatív, mennyire felel meg a műfaj kereteinek, helyesírási és stilisztikai hibát tartalmaz-e, mennyire igényes, átgondolt.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az adott módszer eszközigénye: Az eszközök beszerzését az oktató a hallgatókra bízza. A videófelvételhez lehetett telefont is használni, de mivel mozgókép szakos hallgatók szokták kapni ezt a feladatot, nekik ez a tevékenység plusz szakmai gyakorlatként is elszámoltatható, így az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem tud biztosítani számukra kamerát is a felvételhez. Szövegszerkesztő, illetve a prezentációhoz Power Point programra is szükség van.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer feltételei és körülményei (pl. korosztály, képzési szint, kompetenciák): Az értékelési eljárásnak nincsenek különösen nagy feltételei, alap- és mesterszakon, korosztálytól függetlenül egyaránt alkalmazható. A levelezős hallgatók körében a személyes találkozások kisebb száma miatt néhány feladat kevésbé megvalósítható, például esetükben érdemes eltekinteni a magazinműsor összeállításától. Ugyanakkor a Google Word segítségével társasjátékon, újságon és mesén tudnak közösen is együtt dolgozni.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer alkalmazásának eddigi tapasztalatai (lásd: előnyök, esetleg nehézségek, illetve olyan figyelemre méltó körülmények, amelyek a módszer sikerességét/alkalmazhatóságát befolyásolják): Az oktató szerint nincsenek nagyobb akadályok. A kurzus teljesítését és az értékelési módszer sikerességét főként a csoportok közötti, illetve a csoporttagok között felmerülő konfliktusok jelentik, amelyet a kurzus végén külön beszél meg az érintettekkel. A szakember úgy látja, hogy különböző személyiségek nem tudtak jól együtt dolgozni egymással, ezért mindenképp figyelni kell a jövőben arra, hogy milyen habitusú hallgatókat milyen csoportba osztanak be.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer alkalmazásának lehetőségei más területeken: Az oktató szerint az értékelési módszer bármely szakon alkalmazható. A cél igazából az, hogy a történetmesélési eljárás az adott kurzus tematikájára épüljön, hiszen minden kurzusról készíthető mese, társasjáték, újság és magazinműsor is.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszerben rejlő fejlesztési lehetőség: A szakember szerint ezzel az értékelési eljárással számos készséget fejlesztünk: együttműködés, ön- és társértékelés, szóbeli és írásbeli kommunikáció, empátia, kreativitás, lényegkiemelés, szövegalkotási készség. Cél, hogy olyan történetmesélési eljárásra épülő feladatot sikerüljön kiadni a hallgatóknak, amely a fent megnevezett készségeket fejleszti, és ezek illeszkednek a szakokhoz is. Továbbfejlesztési lehetőség: egy olyan szabadulószoba kitalálása, amelynek kerettörténete illeszkedik a kurzus tartalmához.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Jó tanácsok az értékelési módszer alkalmazásához: Az oktatók legyenek segítőkészek és türelmesek a hallgatókkal. Érdemes többször is felhívni a hallgatók figyelmét arra, hogy bármikor lehet az oktatótól kérdezni, szívesen segít nekik, ha elakadnának a megvalósításban, vagy az ötletelésben is.
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave