2.1.6. Stilisztika kurzus

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Oktató: Tomori Tímea (Nyíregyházi Egyetem) Stilisztika
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A felsőoktatásban alkalmazott értékelési módszer/eljárás megnevezése: digitális szónoklat
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás felsőoktatási célcsoportja: osztatlan tanárképzésben tanuló hallgatók
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás korosztályi alkalmazása: 18–24 éves korosztály
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer kompetenciafejlesztési területei: A hallgató legyen képes a retorika és a stilisztika szabályait szem előtt tartva egy önálló előadás vagy szónoklat megtartására.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A módszer alkalmazásának ideje: a távolléti oktatás alatti időszakban
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés típusa: formatív, szummatív, diagnosztikus
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés funkciója: helyzetfeltárás, segítés, fejlesztés, minősítés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés főbb eszköze(i): megfigyelés, megbeszélés, tanulói önértékelés, társak értékelése, csoportmegbeszélés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás jellemzője: Az oktató a hallgatót önmagához viszonyítja annak érdekében, hogy az önismeretét fejlessze.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az oktató szerint az általa alkalmazott módszerben a hallgatók számára az értékelés szabályainak megértése könnyű.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az oktató az általa alkalmazott módszert az egyéni és csoportos oktatásszervezéshez is sorolja. Az 5 fokú skálán a 3-as középértéket jelölte meg.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer célja: A módszer hatékonysága a távolléti oktatás során mutatkozott meg. A digitális anyagok, videók segítették a diákok reflektív értékelését és a szakmai ismeretek elmélyítését.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az alkalmazott értékelési módszer/gyakorlat leírása:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A Stilisztika tantárgy egyik kiemelkedően fontos tananyagát képezi a stílusrétegek megismerése. E témakör értékelése egy digitális videó elkészítésével történt. Minden hallgató választhatott egy címet a Classroom felületen. (Több lehetőség került megadásra, mint ahányan a csoportban vannak, hogy a választás lehetőségét mindenki megkapja.) A választott címhez egy kb. háromperces szónoki beszédet kellett alkotnia a hallgatóknak videó formájában. A produktumok értékelése előbb egyesével történt, megbeszéléssel; majd azokét, akik engedélyt adtak rá, közösen is megtekintette a csoport és alapos elemzés alá vetette. A folyamat önértékeléssel kezdődött, amit a társak értékelése, majd a csoportmegbeszélés követett.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az adott módszer eszközigénye: számítógép, hangszóró, mikrofon, kamera
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer feltételei és körülményei (pl. korosztály, képzési szint, kompetenciák): Leginkább magyar(tanár) szakos vagy kommunikáció szakos hallgatóknál érdemes alkalmazni a nyilvános beszédre való felkészítés során.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer alkalmazásának eddigi tapasztalatai (lásd: előnyök, esetleg nehézségek, illetve olyan figyelemre méltó körülmények, amelyek a módszer sikerességét/alkalmazhatóságát befolyásolják):

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A módszer alkalmazása miatt minden hallgató elkészített és megtanult egy majdnem tökéletesen felépített szónoklatot, figyelve – a szavakon túl – a megjelenésre és a szónok adottságaira. A hatékony beszédkészítés és előadás lehetőségeit és elemeit igyekeztek szem előtt tartani a tanulók. Tapasztalatok szerint több időt fordítottak a felkészülésre, mint azok a csoportok, akik mindezt élőben tették meg korábban. Minden bizonnyal fontos volt az a tényező is, hogy a digitális tartalmak nem tűnnek el örökre pillanatok alatt, ezért minden tanuló törekedett arra, hogy a lehető legjobb formáját mutassa meg. A csoport tagjai között egyfajta versengés is kialakult, és sokan szerették volna azt, hogy az ő videójuk legyen az etalon a csoport számára, így az elkészült produkció elemzésére is sor kerüljön. Egy-egy közös elemzést követően a hallgatók kis csoportokban elemezhették a számos jól sikerült anyagot. Ezzel megtisztelve azokat, akik szerették volna a társaiknak megmutatni a produkciójukat, ugyanakkor az idő végességére mégis figyelmet kellett fordítani.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Ennek a módszernek a nehézsége tehát az, hogy olyan szakmai csoportban, amelyben a hallgatóknak igényük van a verbális produktumok készítésére és elemzésére, az óraszám végessége miatt érdemes több óravezetési lehetőséget is átgondolni, és kreatívan, a helyzethez idomulva irányítani az óra menetét.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A másik véglet szintén nehézségek elé állíthatja az oktatót, azaz, ha nincs megfelelő minőségű leadott, elkészített anyag és elegendő vállalkozó szellemű hallgató. A feladat eszközigényes, ezért a hallgatók lehetőségeire is érdemes odafigyelnie az oktatónak.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer alkalmazhatósága más területeken: Digitális előadások tartására (azaz a stílusréteg megváltoztatásával) bármely területen alkalmazható. Az elemzési szempontok az előadás hatékonyságán túl ebben az esetben inkább a szakmaiság felé tolódhatnak el.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszerben rejlő fejlesztési lehetőség: Az oktató szerint az értékelési eljárás ebben a formájában kiforrott.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Jó tanácsok az értékelési módszer alkalmazásához: A hallgatók idő- és energiabefektetését érdemes értékelni. Hosszadalmas előkészületet igényel, ha jó a minősége a hallgatók által benyújtott előadásoknak, és sok befektetett munkaórát tudnak maguk mögött. Már a feladat megfogalmazása előtt érdemes tisztában lenni azzal is, hogy a hallgatóknak milyen a digitális kompetenciája, hogyan tudják kezelni az eszközöket. Egyáltalán tudják-e? (Lásd: levelezős csoport tagjai.)
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave