3.1. Olasz szakmai előkészítő kurzus

Corvinus Egyetem, Idegen Nyelvi Központ

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A felsőoktatásban alkalmazott értékelési módszer/eljárás megnevezése: önreflektív íráskészség fejlesztő gyakorlat
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás felsőoktatási célcsoportja: alap- és mesterképzésben részt vevő hallgatók
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás korosztályi alkalmazása: 18–24 év közöttiek
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer kompetenciafejlesztési területei: íráskészség, autonómia, nyelvi reflektivitás, önreflexió
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A módszer alkalmazásának ideje: közel egy éve
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés típusa: formatív és diagnosztikus
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés funkciója: helyzetfeltárás, segítés, fejlesztés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelés főbb eszköze(i): megbeszélés, tanulói önértékelés
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési eljárás jellemzője: az értékelés hallgatót önmagához viszonyítja annak érdekében, hogy az önismeretét fejlessze.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az oktató szerint az általa alkalmazott módszerben a hallgatók számára az értékelés szabályainak megértése közepesen nehéz (az 5 fokú skálán a 3-as számot jelölte be).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az oktató az általa alkalmazott módszert az egyéni oktatásszervezéshez sorolja.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer célja: Legalább B1-es szintű nyelvi csoportoknál (inkább kisebb létszám esetén) nyelvvizsgára felkészítés, íráskészség fejlesztése.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az alkalmazott értékelési módszer/gyakorlat leírása:

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A hallgató egy konkrét íráskészség gyakorlatot (általában nyelvvizsga típusfeladat: levél komment stb.) old meg önreflektív módon, nyelvtani és szókincsbeli tudatosító szakaszokkal három lépcsőben. Időigényesebb, nagyobbrészt otthon végzendő feladat, de ha van rá lehetőség, rövid időn belül (kb. három hónapos időszak) nagyon jó eredményt lehet elérni vele az íráskészség fejlesztésében.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

  1. Íráskészség-feladat, pl. levél írása 180 szóban, megadott szempontok alapján. Otthoni feladatként megírja a levelet, egy nyugalmas órát rászánva, szótár használattal. Az írás idejére telefon, egyéb figyelemelterelő tényezők kiiktatása. Az írás első verzióját félreteszi pihenni.
  2. 1-2 nap elteltével újból előveszi és újabb egy órát szán a levélre, két ellenőrző kört végez rajta. Előbb átolvassa nyelvtani helyességre koncentrálva, hibákat javítva (kb. fél óra). Második körben a szókincsre fókuszálva olvassa végig (kb. 20 perc), majd harmadszorra is átnézi az összképre figyelve (10 perc).
  3. Végül már a nyelvóra alatt a tanárral való közös ellenőrzés előtt kap a tanuló 5-6 percet egy utolsó átolvasásra, az enyhe nyomás alatt jellemzően még talál néhány javítanivalót. Ezután következik a szöveg javítása tanár segítségével, eközben a diák általában megemlíti azokat a hibákat, amiket ő maga talált a szövegben, és hogyan javította ki őket.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az adott módszer eszközigénye: Nincs különösebb eszközigénye, inkább koncentráció- és időigényes.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer feltételei és körülményei (pl. korosztály, képzési szint, kompetenciák): Minimum B1-es nyelvi szint, otthoni önálló munka, kis létszámú csoport, hogy a nyelvóra alatt lehetőség legyen differenciált egyéni értékelésre is.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer alkalmazásának eddigi tapasztalatai (lásd: előnyök, esetleg nehézségek, illetve olyan figyelemre méltó körülmények, amelyek a módszer sikerességét/alkalmazhatóságát befolyásolják):

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Előnye, hogy akár heti egy ilyen jellegű gyakorlattal néhány hónap alatt jelentős javulást lehet elérni az íráskészség fejlődésében. Nehézsége az időigényesség, valamint, mivel több napon át tartó folyamatról van szó, annál nagyobb következetességet igényel mind a tanári, mind pedig a tanulói oldalról. Nagyobb létszámú csoportban már jóval nehezebb ennek a feladatnak a kivitelezése, főleg az utolsó lépcső, a közös, mégis hallgatónként megvalósuló egyéni értékelés.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszer alkalmazhatósága más területeken: Bármilyen idegen nyelvnél vagy akár magyar nyelvű (anyanyelvű) fogalmazások írásbeli fejlesztése esetén is alkalmazható, nyilván úgy, hogy a nyelvtan helyett esetleg az adott terület stilisztikájára, szókincsére helyezik át a hangsúlyt.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az értékelési módszerben rejlő fejlesztési lehetőség: Az autonómia fejlesztésének érdekében egyéb területeken is érdemes ilyen jellegű önreflexióra, önértékelésre építő értékelési módszereket alkalmazni, nemcsak otthoni feladatoknál, hanem akár óra alatti rövidebb gyakorlatok esetében is.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Jó tanácsok az értékelési módszer alkalmazásához: Tanári oldalról fontos hangsúlyozni a tanulók felé, hogy az íráshoz teremtsenek megfelelően nyugodt körülményeket maguknak, iktassák ki a figyelemelterelő tényezőket legalább arra a 2 × 1 órára, illetve emlékeztetni őket az egyes lépcsőkre, az írás első verziójának „pihentetésére” (ez fontos a későbbi reflexiók szempontjából), a határidők betartására.
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave