4.1. Doman-Delacato-féle alapozó terápia (Kulcsárné-féle mozgásterápia)

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

„…ha a gyermek nem megy végig a szokásos humán specifikus mozgásfejlődési soron ez oka lehet a fejlődésbeli késéseknek. A gyermeknek meg kell szereznie a hiányzó tapasztalatokat. Az agy a tevékenység és a környezeti ösztönzés hatására fejlődik. Plaszticitása és növekedésre való képessége lehetővé teszi, hogy új idegi kapcsolatok épüljenek ki új tapasztalatok hatására, és a központi idegrendszer megfelelő területeit újraépítse (Doman, Spitz, Zucman, Delacato és Doman, 1960).” (Gyarmathy, 2006)
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

INPP (Institute for Neuro Physiological Psychology)

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az alapozó terápiához hasonló elvre épül és módszereiben is igen hasonló.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A terápia egyedi fejlesztő gyakorlatsorozatokból áll, amelyeket rendszeresen módosítanak a gyermek fejlődése szerint. A természetes mozgássorokat használják a koordináció fejlesztésére.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

DSZIT (Dinamikus Szenzoros Integrációs Terápia) vagy Ayres-terápia

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Lényege, hogy változatos érzékszervi és egyensúlyi ingerek által az egyensúlyi rendszer fejlődik, leépülnek a primitív reflexek, a szemmozgások megfelelővé válnak, a test két oldalának integrációja jobban szerveződik, az idegrendszer integritása fokozódik. A gyermekek játékos formában saját aktív részvételükkel fejlesztik idegrendszerüket.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

HRG és TSMT

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A HRG (Hidroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika) és a TSMT (tervezett szenzomotoros tréningek) (Lakatos, 1993, 1996) Kidolgozott edzéselmélet alapszabályainak megfelelően épülnek fel.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Porkolábné a TSMT terápia szakértője a szenzomotoros képességek vizsgálata és fejlesztés alatt a játékot használja, amely a legjellemzőbb tevékenység ebben az életkorban.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Sindelar-program

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az osztrák szakember komplex fejlesztő programját a neurogén, az idegi eredetű tanulási és magatartási zavarok befolyásolására dolgozta ki.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Affolter

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Nem kompenzatórikus, hanem kognitív terápiát dolgozott ki, amely gyakorlási helyzetek sorozatából áll.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gósy-féle beszédmegértést fejlesztő program sztenderdizált eljárást használ az anyanyelv-elsajátítás folyamatának és a beszédmegértési folyamat működésének vizsgálatára játékos formában.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Torda-féle figyelemfejlesztés hátránykompenzáló, felzárkóztató, képességfejlesztő program figyelmi problémákkal küzdő alsó tagozatos gyermekeknek. (Gyarmathy, 2007)
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Ranschburg Pál a kísérleti pszichológia és gyógypedagógiai pszichológia első magyar művelője az olvasásban előforduló hibák és tévesztések közös gyökerét a „homogén gátlás”-ban látta. Szerinte a szellemi tevékenység minden területén érvényes alaptörvény, hogy a lélek egymással érintkező tartalmai és folyamatai (érzetek, képzetek, akarások) egymást önálló fejlődésükben annál kevésbé zavarják, mennél eltérőbbek, és annál inkább, mennél homogénebbek. (Bánlaky, 1970)
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave