4.3. Meixner-módszer
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Tóth József (szerk.) (2025): Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641009 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p1 (2025. 12. 05.)
Chicago
Tóth József, szerk. 2025. Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p1)
APA
Tóth J. (szerk.) (2025). Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p1)
Meixner Ildikó munkásságához köthető diszlexia prevenciós és reedukációs olvasástanítási módszer egyik alappillére a homogén gátlás elkerülésén nyugszik.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Tóth József (szerk.) (2025): Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641009 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p2 (2025. 12. 05.)
Chicago
Tóth József, szerk. 2025. Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p2)
APA
Tóth J. (szerk.) (2025). Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p2)
Általánosan használható, mert kidolgozásánál a fő szempont az akadálymentesítés volt. Tudományosan megalapozott elméleti háttérre támaszkodó, kidolgozott módszer. A széles körben elterjedt Meixner-módszer a részképességbeli elmaradást mutató gyermekek számára készült speciális olvasástanítási eljárást nyújt. (Gyarmati, 2007) Maximálisan alkalmazkodik egy-egy diszlexiás, vagy diszlexia-veszélyeztetett gyermek egyéni haladási tempójához. Széles lehetőséget kínál a differenciálásra, tehetségfejlesztésre.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Tóth József (szerk.) (2025): Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641009 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p3 (2025. 12. 05.)
Chicago
Tóth József, szerk. 2025. Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p3)
APA
Tóth J. (szerk.) (2025). Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p3)
Célja a Ranschburg-féle homogén gátlás megelőzése, a gondolkodás merevségének elkerülése. Az alakilag vagy fonetikailag hasonló betűket tudatosan távol tanítja egymástól, minimálisra csökkenti ezzel a tévesztés lehetőségét. Pozitív megerősítést, fejlesztő értékelést alkalmaz „elfogadva követel”. (Gyarmathy, 2007) A módszer alapelvei még az aprólékosan felépített fokozatosság elve (a tananyag apró lépésekre bontása, sok ismétléssel) és a betűtanítás hármas asszociációs kapcsolatának kialakítása (akusztikus, vizuális, beszédmotoros). A hang akusztikus képe és a betű vizuális képe mellett a hang beszédmotoros emlékképe is megjelenik. Útmutatói sok fejlesztő gyakorlatot kínálnak a beszédfejlesztés, téri tájékozódás, ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése terén. (Ungár, Sipos, 2019) Tankönyvcsaládja minden tanító számára választható az első osztálytól.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Tóth József (szerk.) (2025): Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641009 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p4 (2025. 12. 05.)
Chicago
Tóth József, szerk. 2025. Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. : Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p4)
APA
Tóth J. (szerk.) (2025). Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási irányok a humán tudományok területén. Akadémiai Kiadó – Pannon Egyetemi Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641009. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1274nykmukihtt__274/#m1274nykmukihtt_272_p4)
Nagy hangsúlyt kap a sokoldalú készségfejlesztés, amivel az olvasás- és írástanítást készíti elő. Nagyon sok a játékos, tevékenykedtető feladat. A kezdeti szakaszban az olvasás órák nagy részét a fejlesztés teszi ki, ez többségében a beszéd és a téri tájékozódás fejlesztését jelenti. Tudatosítjuk a beszédszervek mozgását, a helyes artikuláció tanítása fontos szerepet kap (Ungár–Sipos, 2012) A szókincs fejlesztése meghatározó. Mind az aktív, mind a passzív szókincs gyarapítására, fejlesztésére kap segítséget a pedagógus valamennyi tanórán. A módszer szótagolva tanítja az olvasást. Az olvasáson túl sok olyan feladat található a taneszközökben, amely „kitapsoltatja a gyerekekkel a szavakat”. A szótagoló, szintetikus módszer jótékony hatását a későbbi helyesírás fejlesztésénél lehet megtapasztalni. A Meixner-módszer már az első tanítási héten tanít betűt. A gyermek számára ez hatalmas élmény. Rövid időn belül van akkora betűkészletük, hogy értelmes szavakat tudnak olvasni a tanulók.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
