Irodalom

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Bánlaky É. (1970). Ranschburg Pál, 1870–1945, szakirodalmi munkássága. Budapest: Magyar Pszichológiai Tudományos Társaság

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Csépe V. (2007). Azonos vagy különböző? Beszédészlelési és olvasási zavarok: diszlexia és SLI. In: Gósy M. (szerk.). Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok az anyanyelv-elsajátításban Budapest: Nikol Kkt., 164–184.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Damó E., Csorba J. (2012). Hónapról hónapra. Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak. Budapest: AIÓ Tankönyvkiadó

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gósy M. (1994). Az olvasási nehézségről és a diszlexiáról. Pedagógiai Szemle, 11(4), 49–53.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gyarmathy É. (2000). Tanulási zavarok, átlagon felüli intelligencia és a MAWI-GY. Pszichológia, 20(3), 243–270.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gyarmathy É. (2006). A tehetség – fogalma, összetevői, típusai, azonosítása. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gyarmathy É. (2007). Diszlexia. Specifikus tanítási zavar. Budapest: Lélekben Otthon Kiadó

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gyarmathy É. (2009). Atipikus agy és a tehetség I. Tehetség és a neurológia hátterű teljesítményzavarok, valamint az Asperger-szindróma. Pszichológia, 29(4), 377–390.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Gyarmathy É. (2009). Tanulási zavarok azonosítása és kezelése az óvodában és iskolában. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. https://ofi.oh.gov.hu/tudastar/tanulasi-zavarok-090617

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Fiorentino, M. R. (1981). Reflex Testing Methods for Evaluating C.N.S. Development. https://www.scribd.com/document/425261003/Reflex-Testing-Methods-for-Evaluating-CNS-Development

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Józsa K., Steklács J. (2009). Az olvasás kutatásának aktuális kérdései. Magyar Pedagógia, 109(4), 365–397.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Kuncz E. (2007). A Meixner-féle szókincs-, szótanulás-vizsgálat bemutatása, alkalmazásának lehetőségei. Budapest: ELTE Gyakorló Gyógypedagógiai és Logopédiai Szakszolgálat, Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és Országos Gyógypedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Marton-Dévényi É., Szerdahelyi M., Tóth G., Keresztesi K. (2020). Alapozó terápia. Tanulmány. Többször átdolgozott, bővített kiadás. Budapest: Alapozó Terápiák Alapítvány

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Meixner I. (1993). A dyslexia prevenció, reedukáció módszere. Budapest: Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Meixner I. (1995). Munkásságom tézisszerű összefoglalása. http://www.mek.iif.hu/porta/szint/tarsad/pedagog/modszer/dyslex2/meixner1.htm

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Meixner I., Weiss M. (1996). Tanulási zavarok – különös tekintettel a dyslexiára. Budapest: Pharma Press

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Nagy J. (2004). A szóolvasó készség fejlődésének kritériumorientált diagnosztikus feltérképezése. Magyar Pedagógia, 104(2), 123–142.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Papp Z. (2020). Mozgásterápiák gyermekeknek. Budapest: Pactum

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Porkolábné Balogh K. (1988). A tanulási képességet meghatározó pszichikus funkciók fejlődése, a tanulási nehézségek korai felismerésének lehetőségei, a fejlesztés perspektívái. In: Iskolapszichológia. (Egyetemi tankönyv.) opac-EUL01-000009246 https://mek.oszk.hu/04600/04669/html/balogh_pedpszich0039/balogh_pedpszich0039.html

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Sarlós (2018). Felelős szülők iskolája blog (2018/11.)

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Steklács J. (2009). Az olvasástanításról jövőidőben, feltételes módban... Javaslatok az olvasástanítás, olvasás-pedagógia holisztikus megújítására az ADORE-projekt eredményei alapján. Könyv és Nevelés, 11(3).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Stephens-Sarlós E. (2022). A Stephens-Sarlós-program. Továbblépés megrekedt egészségi, tanulási, viselkedési és kommunikációs problémákból. Budapest: Kulcslyuk Kiadó

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Tanári kézikönyv a Játéksorozat kiadásaihoz (2019). Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. https://www.tankonyvkatalogus.hu/pdf/NT98488_MT_1__kezikonyv.pdf

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Ungár Á., Sipos Zs. (2019). Tanári kézikönyv a Játéksorozat köteteihez. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Ungár Á., Sipos Zs. (2012). Meixner Ildikó: Játékház című tankönyvcsaládjának tematikus megfelelése a kerettantervek kiadásáról és jóváhagyásáról szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet mellékleteként kiadott magyar nyelv és irodalom kerettantervnek. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
 
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave