Tóth József (szerk.): Nyelv, kultúra, megértés: új kutatási módszerek a humán tudományok területén
›
5. Társadalom és oktatás kapcsolódásai
›
A Pannon Egyetem mentálhigiéné mesterképzésre jelentkezett hallgatók motivációs leveleinek tartalomelemzése. The content analysis of motivation letters by students applying to the mental health MA programme at the University of Pannonia • Pintér Márta, Hegyi Ágnes
›
2. A mentálhigiéné mesterképzésre jelentkezett hallgatók motivációs leveleinek tartalomelemzése
›
2.1. Elmélet és módszertan

2.1. Elmélet és módszertan

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A mentálhigiéné mesterszakra jelentkezett hallgatók pályaorientációjának itt bemutatott vizsgálatát a 2022. év felvételi eljárása során benyújtott motivációs levelek tartalmi elemzése alkotta. Kiinduló feltételezésünk az volt, hogy a pályaorientáció feltárásához a motivációs levelek hasznos vizsgálati korpuszt alkotnak. A motivációs levél egy olyan írásmű, amely formális, de amelyben a jelentkező viszonylag szabadon, saját értelmezési és vonatkoztatási kerete szerint nyilvánul meg önmagáról, szakmai hátteréről és tapasztalatairól, és abban érdekelt, hogy meggyőzően és hitelesen mutassa be a választott szak iránti motivációját, érdeklődését, elköteleződését és a képzéssel kapcsolatos céljait, terveit, továbbá a szak választásával kapcsolatos tudatosságát. Mindez összhangban állt vizsgálati céljainkkal: felmérni a jelentkezők mentálhigiénés szakmával kapcsolatos nézeteit; feltérképezni személyes és szakmai önképüket és terveiket mentálhigiénés környezetben; megismerni a képzéssel kapcsolatos igényeiket, továbbá a szak és a képzési hely választásával kapcsolatos szempontjaikat, döntési folyamataikat.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A tartalomelemzést 2022 augusztusában végeztük el, a vizsgálati a mintát a 2022. tavaszi–nyári elsődleges és pótfelvételi eljárásban, a PE MFTK mentálhigiéné mesterszakára benyújtott összes motivációs levél képezte (n = 51). A minta kiválasztásában nem alkalmaztunk további szelekciós kritériumot. Ily módon az összes, a szakunk iránt érdeklődő motivációjába betekintést nyerhettünk. Megjegyzendő, hogy a bemeneti mérés egyéb lépéseiben (nyílt végű kérdőív és mélyinterjú) a felvett és tanulmányaikat 2022 szeptemberében elkezdett hallgatók jelentették a mintát.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A tartalomelemzés módszerének alkalmazását több szempont indokolta. A nemzetközi és hazai szakirodalom leírása szerint ez a módszer alapvetően az üzenetek, írott vagy szóbeli szövegek jelentését vizsgálja, és alkalmat ad az azokban kódolt manifeszt és látens tartalmak kinyerésére és szisztematikus, objektív, kvantitatív és kvalitatív elemzésére is (pl. Bengtsson, 2006; Falus, 2004). A módszer kiválasztásánál irányadónak számított Török Gábor Pál (2013) „A lelkigondozó szakirányú továbbképzés curriculumának kidolgozása, eredményességvizsgálata és fejlesztése” című PhD-dolgozata is, amely a SOTE-n végzett kutatást foglalja össze.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A fenti elméleti és módszertani háttéren, a következőképpen építettük fel saját vizsgálatunkat. A vizsgálatot az első lépéstől az utolsóig a Mentálhigiénés kutatócsoport ugyanazon három tagja végezte – Balog Andrea, Hegyi Ágnes és Pintér Márta –, akik egyben a szak oktatói is, tehát a felvételtől az államvizsgáig kísérik szakmailag a hallgatókat. Az első lépésben a kódolást végeztük el a tartalomelemzés kategóriáinak megállapításaival. A 6 nagy kategóriát az átfogó mentálhigiénés kutatás vonatkozó céljának (feltérképezzük a mentálhigiéné szakra felvett hallgatók pályaorientációját) és a motivációs levelekből kirajzolódó átfogó tendenciák figyelembevételével alakítottuk ki. A pontosabb adatnyerés céljából a nagy kategóriákat néhány alkategóriára bontottuk (ld. Függelék).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A nagy kategóriák a következők: 1) Alapszempontok, demográfiai adatok; 2) Szakmai előképzettség, tapasztalat, objektív vonatkozásban; 3) Személyes önismeret, személyiségjellemzők; 4) Szakmai önismeret; 5) A képzéssel kapcsolatos érdeklődés, motiváció, célok; 6) A képzésválasztás háttere.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Ezeket a kategóriákat használva elemeztük minden egyes levél tartalmát. A hatékonyság okán három egyenlő részre osztottuk a leveleket a három kutató között. Az utolsó lépésben összeolvastuk a kvantitatív részeredményeket és kvalitatív megállapításokat, majd az egész mintára vonatkozóan összegeztük a kvantitatív eredményeket és kialakítottuk a kvalitatív szemléletű átfogó megfigyeléseket.
 
chevron_left
chevron_right
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next
A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:
    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave