12.4. Az óvodában maradt gyermekek fejlesztése
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p1 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p1)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p1)
Az óvodában maradt gyermekek fejlesztésére vonatkozó kérdés elsősorban azokra a gyermekekre vonatkozott, akik halasztották tankötelezettségük megkezdését. Az óvodapedagógusok 77%-a, a tanítók 87%-a és a szülők 84%-a – azaz a válaszadók több, mint háromnegyede – egyetért azzal, hogy szükség van az óvodában maradt gyermekek külön fejlesztésére.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p2 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p2)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p2)
Azok a szülők, akiknek a gyermeke még egy évre az óvodában maradt (N = 494), nyilatkoztak arról, hogy az intézmény biztosított-e külön foglalkozást a maradóknak az iskolára készülve. A válaszadók 72,87%-a nemmel válaszolt. Mindössze 27,13% esetében foglalkoztatták az intézményben a gyermekeket valamilyen formában, a szokásos tevékenységeken felül.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p3 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p3)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p3)
A szülők 41,50%-a maga kérelmezte, hogy a gyermek maradjon az óvodában. Csupán 7,29%-ban volt az óvoda a kezdeményező, az esetek felénél (51,21%) pedig közös megegyezésen alapult a döntés.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p4 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p4)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p4)
Feltételeztem, hogy a pedagógusok és a szülők véleménye nem egyezik teljesen az óvodában maradt gyermekek fejlesztésének szükségességét illetően. Az adatok statisztikai vizsgálata Cochran’s Q teszttel történt (12.4. táblázat). A teszt szignifikáns különbséget mutat a csoportok között (p < 0,001). Hogy mely csoportok között van különbség, az McNemar-tesztek sorozatával megállapítható (12.4. táblázat); ehhez a Familywise error elkerülése érdekében Bonfferoni-korrekciót alkalmaztam. A Bonfferoni-korrekció miatt a .05-ös szignifikanciaszintet hárommal osztva az új Bonfferoni korrigált szignifikanciaszint αB = 0,17 (Soltész-Várhelyi, 2010).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_table_10 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_table_10)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_table_10)
12.4. táblázat. Óvodában maradt gyermekek fejlesztése Cochran’s Q és McNemar-teszttel
Cochran’s Q | McNemar-teszt | |||||
N | 1213 |
Óvodapedagógusok & tanítók | Óvodapedagógusok & szülők | Tanítók & szülők | ||
Cochran’s Q | 47,028a |
N | 1232 |
1213 | 1213 | |
df | 2 | Khi négyzetb |
41,023 | 17,357 |
6,432 | |
Asymp. Sig. | .000 |
Asymp. Sig. | .000 |
.000 | .011 | |
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p6 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p6)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p6)
a. Az 1-est sikerként kezeljük.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p7 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p7)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p7)
b. Folytonosság korrigálva.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p9 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p9)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p9)
A korrekció után is elmondható, hogy a különbség mindhárom párosítás esetében szignifikáns. Az óvodapedagógusok esetében p < 0,001, a tanítók esetében p < 0,001, a szülők esetében p = 0,011. A pedagógusok és a szülők nem értenek egyet teljes mértékben az óvodában maradt gyermekek fejlesztésének szükségességét illetően. Az óvodapedagógusok 76,8%-a, a tanítók 86,9%-a és a szülők 83,7%-a véli szükségesnek a fejlesztést.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p10 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p10)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__37/#m1307dnai_35_p10)
Az egyéni hozzászólásokban az óvodapedagógusok arra hívták fel a figyelmet, hogy vegyes csoportokban nehezen valósítható meg a tankötelezettségüket halasztó gyermekek külön fejlesztése. „Sajnos vegyes csoportban nehezebb a nagyok fejlesztését megoldani. A kisebbeket is le kellene kötni közben, ami nem megoldható. Arra végképp nincs kapacitás, hogy az óvodában maradó gyermekeket még külön fejlesszük… Előfordul azonban, hogy ők unatkoznak. Az unalom miatt viszont magatartásproblémák alakulhatnak ki…” – így hangzott egy fővárosban dolgozó pedagógus válasza. Egy kistérségből érkező tapasztalat: „Tapasztalatom, hogy nincs értelme visszatartani, ha valamelyik gyermek akár figyelem, akár viselkedésbeli probléma miatt még egy évet óvodai nevelésben részesül. Hétéves, mire elhagyja az óvodát. Az a nevelési év vegyes csoport esetén annyit nem használ, mint amennyit a társainak árt vele.”
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
