12.6. Intézmények közötti együttműködés
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p1 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p1)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p1)
Az óvodai és iskolai intézmények közötti együttműködés számos módon megvalósítható. A válaszadó pedagógusok 0-tól 4-ig terjedő (0 = nem tudom megítélni) Likert-skálán értékelték az együttműködés eredményességét. A medián mindkét minta esetén Mdn = 3. (A statisztikai adatokat a Függelék F9. táblázata tartalmazza.) A 12.4. ábrán jól látható, hogy a pedagógusok hiányosságokat tapasztalnak ezen a területen. Csupán az óvodapedagógusok 27,76%-a és a tanítók 20,03%-a érzi úgy, hogy az együttműködés nagyon eredményes az intézmények között.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_fig_9 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_fig_9)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_fig_9)
12.4. ábra. Intézmények közötti együttműködés eredményessége: a pedagógusok válaszai
Forrás: saját szerkesztés
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p4 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p4)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p4)
Feltételeztem, hogy az intézmények közötti együttműködés eredményessége tekintetében az óvodapedagógusok és a tanítók véleménye eltér. Az adatok nem parametrikusak. A minták ferdesége miatt a szóráshomogenitás tesztelése mediánon alapult; F (4; 1227) = 0,470, p = 0,758. A Levene-teszt nem mutat szignifikáns eltérést, a szóráshomogenitás megvalósul (Függelék, F10. táblázat), a normalitás viszont a mintákat, valamint a változókat külön tekintve sem teljesül. Az adatok elemzése így Kruskal–Wallis H teszt alkalmazásával történt (Függelék, F11. táblázat).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p5 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p5)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p5)
A CWWS-pontszámok eloszlása minden csoportban hasonló volt, amit egy boxplot vizuális ellenőrzése is megerősített. A medián CWWA-pontszámok statisztikailag sem a változók, sem a minták (Mdn = 3) között nem különböznek szignifikánsan (H6 (4) = 3,344, p = 0,502). A pedagógusok az intézmények közötti együttműködés eredményességét hasonlóan ítélték meg.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p6 (2025. 12. 05.)
Chicago
Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382 (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p6)
APA
Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2025. 12. 05. https://mersz.hu/dokumentum/m1307dnai__39/#m1307dnai_37_p6)
Az intézmények közötti együttműködés fontosságát mindhárom mintában egyformán érzékelik a válaszadók. Az óvodapedagógusok 90%-a, a tanítók 96,59%-a és a szülők 95,71%-a tartja fontosnak.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
