Az integrált nevelés-oktatás legfontosabb előnyei között a sajátos nevelési igényű gyermekek és a tipikus fejlődésű társaik közös szocializációja említhető. A befogadó csoport, osztályközösség tagjai számára mindennapi tapasztalatot jelent fogyatékossággal élő társuk, s ezek a közös tapasztalatok teremthetik meg a befogadó, érzékeny, toleráns felnőtt társadalom alapjait. Ezen tanulók nem jönnek zavarba, ha fogyatékossággal élő személlyel találkoznak, kialakul valamilyen kommunikációs stratégiájuk velük kapcsolatban, képesek segítséget nyújtani, és általában azt is tudják, hogy mikor van erre szükség. Ugyanakkor az SNI gyermek számára is könnyebbé válik a későbbi társadalmi integráció. Reális önértékelése alakul ki a társakkal való összehasonlításban, nincs túlóvó környezetben, megtanulja, hogy melyek az ő erős oldalai, és miben szorul támogatásra. Éppen úgy, mint bármelyikünk. Erre utalnak azok a kutatási eredmények, melyek az oktatás, a foglalkoztatás és a közösségi élet területén az inkluzív oktatás és a társadalmi befogadás közötti erős pozitív kapcsolatot mutatják (Európai Ügynökség, 2018a). Ezek szerint az inkluzív környezetben végzett oktatás magasabb szintű tanulmányi eredményekhez, iskola utáni fizetett munkához és a közösségen belüli társadalmi élethez vezet. Ezzel szemben a speciális oktatásban történő részvétel minden területen akadályozza a társadalmi befogadást.