Falus Iván (főszerk.), Szűcs Ida (szerk.)

A didaktika kézikönyve

Elméleti alapok a tanítás tanulásához

A viszonyítás problémája

Glaser (1977) megközelítése alapján tudjuk, hogy az értékelés során különböző viszonyítási pontok lehetségesek (normára orientált, kritériumra orientált, a tanulóhoz önmagához viszonyító – individuális viszonyítás). Normára irányuló értékelésnek hívjuk, ha „a tanuló valamilyen személyiségjegyét és/vagy tudását egy adott diákpopuláció jellemzőihez viszonyítjuk. Itt nem az a kérdés, hogy a tanulónál megjelent-e vagy nem egy adott tulajdonság, tudja-e az anyagot vagy nem, hanem az elsajátítás mértéke kerül előtérbe. Azt vizsgáljuk, hogy a tanuló hol helyezkedik el az átlaghoz képest, illetve hogy a hozzá hasonlók hány százalékánál jobb vagy rosszabb a teljesítménye. A normára irányuló értékelés a formatív és a szummatív értékelésnél is alkalmazható” (Golnhofer, 2003, p. 345). Kritériumorientált értékelésnél „azt vizsgálják, hogy a tanuló elérte-e a kitűzött célokat. Az értékelésben ekkor nincs szerepe annak, hogy más tanulók hová jutottak a célokhoz viszonyítva, tehát más mérések, értékelések eredményeitől függetlenül történik a teljesítményértékelés. A kritériumra irányuló értékelés elterjedését gátolja, hogy nehéz pontos, egyértelmű célokat, követelményeket kidolgozni” (Golnhofer, 2003, p. 345).

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2022

ISBN: 978 963 454 845 4

Pedagógia

A didaktika a pedagógiának a tanulás támogatásával foglalkozó tudományterülete, amely a Comenius óta eltelt 5 évszázadban folyamatosan gazdagodott, bővült. A jelen kézikönyv több mint 20 fejezetben dolgozza fel a tanulás jellemzőire, a tanulókra, a tehetségesekkel, a különös figyelmet igénylőkkel való bánásmódra, az oktatás tartalmára, a tantervekre, a tervezésre, az oktatás kereteire, stratégiáira, módszereire, a digitális pedagógiára vonatkozó legújabb ismereteket. Tájékozódhatunk belőle a társadalom és az oktatás kapcsolatáról, a tanulás környezetéről, a hatékony pedagógus ismérveiről, a pedagógussá válás folyamatáról, a pedagógiai kutatás alapvető módszereiről, valamint az oktatás paradigmáinak történeti alakulásáról. A kézikönyvet, amelyet a neveléstudomány és a pedagógusképzés jeles képviselői írtak, egyaránt haszonnal forgathatják az ismereteiket bővíteni kívánó gyakorló pedagógusok, doktoranduszhallgatók, valamint a mesterség alapjaival ismerkedő pedagógusjelöltek.

Hivatkozás: https://mersz.hu/falus-szucs-a-didaktika-kezikonyve//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero