Falus Iván (főszerk.), Szűcs Ida (szerk.)

A didaktika kézikönyve

Elméleti alapok a tanítás tanulásához


Sajátos alternatív tervezési folyamat, a távoktatás/online oktatás tervezése

A távoktatást hagyományosan úgy határozták meg, mint a nyomtatott vagy elektronikus kommunikációs médián keresztüli oktatást olyan személyek számára, akik az oktatótól eltérő helyen vagy időben tervezik és folytatják a tanulást. A hagyományos oktatással szemben ebben az esetben megváltozik a tanulási környezet feltételrendszere. A személyes kapcsolat pedagógus és tanuló vagy tanulócsoport között csak megfelelő technikai segédeszközök révén jön létre. A kezdetekkor, a 19. század derekán a postai levélváltás adta lehetőséget használhatták fel pedagógiai célokra. A 20. század technikai forradalma, az elektronikus eszközök nyújtotta közvetítő csatornák egyre gazdagabb lehetőséget jelentettek, így nemcsak egy-egy tanfolyami kurzus (gyorsírási, idegennyelv-tanulási tanfolyam), hanem teljes képzési rendszerek (NASA chicagói távoktatási programja, Radio Sorbonne főiskolai képzési programja) távoktatásban történő megvalósítása vált lehetővé (Kovács, 1996). Kiemelt nemzetközi jelentőségű fejlődési állomás volt a British Open University 1969-es létrehozása, amely a nyomtatott oktatás jól megtervezett kurzusait számos technológia támogatásával segítette. A rádióhullámokon és a televízión keresztüli ismeretközlés tudatosan kiegészült az ellenőrzés és értékelés különböző formáival. A példátlan sikernek köszönhetően a „nyílt egyetem” modelljét számos ország elfogadta mind a fejlett, mind a fejlődő világban (Keegan, 1986).

A didaktika kézikönyve

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2022

ISBN: 978 963 454 845 4

A didaktika a pedagógiának a tanulás támogatásával foglalkozó tudományterülete, amely a Comenius óta eltelt 5 évszázadban folyamatosan gazdagodott, bővült. A jelen kézikönyv több mint 20 fejezetben dolgozza fel a tanulás jellemzőire, a tanulókra, a tehetségesekkel, a különös figyelmet igénylőkkel való bánásmódra, az oktatás tartalmára, a tantervekre, a tervezésre, az oktatás kereteire, stratégiáira, módszereire, a digitális pedagógiára vonatkozó legújabb ismereteket. Tájékozódhatunk belőle a társadalom és az oktatás kapcsolatáról, a tanulás környezetéről, a hatékony pedagógus ismérveiről, a pedagógussá válás folyamatáról, a pedagógiai kutatás alapvető módszereiről, valamint az oktatás paradigmáinak történeti alakulásáról. A kézikönyvet, amelyet a neveléstudomány és a pedagógusképzés jeles képviselői írtak, egyaránt haszonnal forgathatják az ismereteiket bővíteni kívánó gyakorló pedagógusok, doktoranduszhallgatók, valamint a mesterség alapjaival ismerkedő pedagógusjelöltek.

Hivatkozás: https://mersz.hu/falus-szucs-a-didaktika-kezikonyve//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave