Falus Iván (főszerk.), Szűcs Ida (szerk.)

A didaktika kézikönyve

Elméleti alapok a tanítás tanulásához


Tanulás és tanulási környezet

A tanulási környezet látható elemei csak kiindulópontját jelentik a tanulási környezetek értelmezésének, azonban ennél sokkal lényegesebb, hogy minden tanulási környezet tükröz valamilyen pedagógiai szemléletet, megmutatja, hogyan gondolkodnak a tanulásról azok, akik a környezetet alakították. Ezek a pedagógiai alapelvek képezik a tanulási környezet „mögöttes” struktúráját. A tanulási környezet látható elemeire továbbá jellemző, hogy minden résztvevő sajátosan értelmezheti, észlelheti azokat. Ebben az értelemben a résztvevők és a látható tanulási környezet interakciójában alakul a tanulási környezet jelentése, amelyben fontos szerepet kap az, hogy mennyiben tud illeszkedni a résztvevők preferenciáihoz, elvárásaihoz (Dúll, 2009). Pedagógusjelöltként, pedagógusként ezért fontos tisztában lenni a tanulás támogatására irányuló pedagógiai alapelvekkel, figyelni a pedagógiai alapelvek és a tanulási környezet látható elemeinek összhangjára. A tanulási környezetek eltérő észlelése, értelmezése kapcsán pedig szükség van egy olyan tervezési, fejlesztési irányra, amely folyamatosan vizsgálja az érintettek értelmezéseit, környezettel való interakcióit, és épít bevonódásukra a tervezésben, értékelésben. Kutatási eredmények alapján mindezek hozzájárulnak a minden tanuló számára elérhető, gazdag tanulási tevékenységekhez és ezáltal a tanulási eredmények pozitív alakulásához (Fisher, 2005; Kálmán, 2014).

A didaktika kézikönyve

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2022

ISBN: 978 963 454 845 4

A didaktika a pedagógiának a tanulás támogatásával foglalkozó tudományterülete, amely a Comenius óta eltelt 5 évszázadban folyamatosan gazdagodott, bővült. A jelen kézikönyv több mint 20 fejezetben dolgozza fel a tanulás jellemzőire, a tanulókra, a tehetségesekkel, a különös figyelmet igénylőkkel való bánásmódra, az oktatás tartalmára, a tantervekre, a tervezésre, az oktatás kereteire, stratégiáira, módszereire, a digitális pedagógiára vonatkozó legújabb ismereteket. Tájékozódhatunk belőle a társadalom és az oktatás kapcsolatáról, a tanulás környezetéről, a hatékony pedagógus ismérveiről, a pedagógussá válás folyamatáról, a pedagógiai kutatás alapvető módszereiről, valamint az oktatás paradigmáinak történeti alakulásáról. A kézikönyvet, amelyet a neveléstudomány és a pedagógusképzés jeles képviselői írtak, egyaránt haszonnal forgathatják az ismereteiket bővíteni kívánó gyakorló pedagógusok, doktoranduszhallgatók, valamint a mesterség alapjaival ismerkedő pedagógusjelöltek.

Hivatkozás: https://mersz.hu/falus-szucs-a-didaktika-kezikonyve//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave