Dóczi Brigitta

A szókincs szerepe a nyelvtanulásban

Az átdolgozott hierarchikus modell

A negyedik, itt bemutatandó modell Kroll és Stewart (1990, 1994) átdolgozott hierarchikus modellje, amely szintén egy közös fogalmi tárat és kapcsolatokat tartalmaz az anyanyelvi és második nyelvi jelentések között. A modell újdonsága, hogy mivel mindenféle típusú nyelvhasználót figyelembe vesz, a kapcsolatok erőssége az irányoktól függően különbözik (Dóczi & Kormos, 2016). Ahogy a 4. ábrán látható, erősebb kapcsolat van egy fogalom és annak szemantikai reprezentációja között az anyanyelvben, és gyengébb kapcsolatokat feltételezhetünk a fordítási megfelelések között az anyanyelv irányából a második nyelv felé, mint fordított irányban. Ha belegondolunk, ez teljesen logikus, hiszen amikor idegen nyelven megtanulunk egy szót, visszafordítani az anyanyelvünkre sokkal könnyebb, mint ellentétes irányba. Számos tanulmány talált bizonyítékot ennek alátámasztására: a résztvevőknek kevesebb időre volt szükségük a szavak felismeréséhez, ha második nyelvről fordították az anyanyelv irányába, mint a fogalmak képeken történő felismeréséhez (lásd Kormos, 2006). A modell egyértelmű erőssége, hogy figyelembe veszi a fejlődést és a fogalmi és szemantikai reprezentáció közötti kapcsolatok irányának változásait, így illusztrálva a kétnyelvű lexikon dinamikus jellegét (Altarriba & Basnight-Brown, 2009).

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2024

ISBN: 978 963 664 012 5

Nyelvészet

A 20. század második fele nagy változásokat hozott a pszicholingvisztikai kutatások területén, így ma már tudjuk, hogy a szókincs szerepe megkerülhetetlen és megkérdőjelezhetetlen az idegen nyelv elsajátításában. Az utóbbi évtizedekben számos jelentős kutatási eredmény született a témában, amely nagyban befolyásolhatja egy leendő tanár nyelvtanításhoz való hozzáállását. A 21. századi pedagógia változtatásra készteti a tanárokat és a tanulókat: a digitális eszközök elterjedésével újabb és újabb lehetőségek jelennek meg, amelyek nagyban segítik a nyelvoktatást és nyelvtanulást, bármely nyelvről is legyen szó. Jelen könyv célja, hogy körüljárja a szótanulással, szókincsfejlesztéssel és tanítással kapcsolatos legjelentősebb pszicholingvisztikai fogalmakat és a legfrissebb kutatások alapján bemutassa, hogy mik azok a szótanulási szempontok, amelyeket érdemes figyelembe venni az idegen nyelvek tanulása során. Az első rész a szótudás elméleti alapvetéseit mutatja be, a második rész a tanulásban és tanításban megtalálható elméleti és gyakorlati szempontokra épül. A könyv áttekinti a szótanulással és szókincsbővítéssel kapcsolatos stratégiákat, a digitális eszközök szerepére és hatásaira is kitér, illetve betekintést nyújt a szókincs osztálytermi mérésébe és tesztelésébe.

Hivatkozás: https://mersz.hu/doczi-a-szokincs-szerepe-a-nyelvtanulasban//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero