6. A készülő tanulásmódszertani tananyag tervezett felépítése

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A készülő tanulásmódszertani tananyag a Moodle keretrendszerben, annak 4-es verziójával készül. Elengedhetetlen, hogy a távoktatásban részt vevő hallgató megismerje ezt a keretrendszert, hiszen hatékonyan csak úgy fogja tudni használni, ha a tanulási folyamatot azzal kezdi, hogy a tanulási környezetével és annak technikai megoldásaival megismerkedik.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Elsőként azoknak a szimbólumoknak a jelentését kell rögzíteni, amelyekkel a hallgató a távoktatási kurzusok keretrendszerében találkozhat. Ezeknek a szimbólumoknak a rendszere világos és átlátható kell hogy legyen, hiszen ez alapkövetelmény egy olyan tanulási környezetben, amit diszlexiás hallgatók számára is készítünk.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A készülő távoktatási tananyag a terveknek megfelelően nyolc modulból áll majd. Az első modul abban segíti a felsőoktatásban tanulókat, hogy ugyan távoktatásról lévén szó, de tudjanak a többi hallgatótársukkal kapcsolatot találni az éteren át, akár szinkron, akár aszinkron módon. Mindez azért nagyon fontos, mert annak ellenére, hogy távoktatásról van szó, a tanulótársakkal való online közös munka, közös feladatmegoldás hatékony lehet. Ez a modul abban is segíthet, hogy más, időpontegyeztetéshez szükséges online oldalt is megismerjenek a hallgatók.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A második modul abban támogatja az érintetteket, hogy végig tudják gondolni, mit is várnak attól a képzéstől, amire jelentkeztek. Feladatként rögzíteniük is kell vélekedésüket, amit többféle formában is megtehetnek: a gondolattérkép, a táblázat, a hangfelvétel és még számos más alternatív megoldás kínálkozik arra, hogy a hallgatók a nekik megfelelő formában élhessenek a (nem csupán írásbeli) visszajelzés lehetőségével.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A harmadik modul egyféle „feladat a feladatban”, hiszen egy tanulásmódszertannal kapcsolatos tananyagban kell megtalálni a tartalmi elemeket és a hallgatótársaknak egy jótanácslistát összeállítani azzal kapcsolatban, hogy miként lehet az online környezetben hatékonyan tanulni. Ez a tananyag hanganyag formájában is elérhető, a feladatot pedig a hallgatótársakkal közös adatbázisba kell feltölteni. A teljesítendő feladat megvalósításának technikája, a korábbiakhoz hasonlóan, itt is sokféle lehet (gondolattérkép, hangfelvétel, képösszeállítás, lista). Ehhez a kontextushoz soroljuk az ötödik modult, ahol közösen, a hallgatótársakkal van lehetőség fogalomtárak szerkesztésére. Hasonlóan építkezik a hetedik modul is, ahol egy tanulásmódszertannal kapcsolatos videó megtekintése után kell egy közösen szerkeszthető Google Drive dokumentumban vázlatot készíteni a látottakkal kapcsolatban, így a hallgatók megtanulhatják, hogy miként lehet aszinkron módon, de mégis közösen tanulni.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A negyedik modul abban ad majd eligazodási pontokat, hogy miként lehet felméréseket kiértékelni és a válaszokat rögzíteni.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A hatodik és a nyolcadik modul egyfajta önreflexióra nyújt lehetőséget. A hatodik fejezetben a hallgató a saját időgazdálkodását kell, hogy végiggondolja és megtervezze. Ez az egyik legfontosabb eleme a távoktatási keretek között történő tanulásnak, hiszen nagyon pontos tervezés szükséges ahhoz, hogy a hallgató önállóan, az idejét beosztva, hatékonyan tudjon tanulni. A nyolcadik fejezet szintén lehetőséget teremt majd a reflexióra, hiszen itt lesz módja a hallgatónak átgondolni, hogy az olvasottak, hallottak tekintetében milyen terv szerint, hogyan fog majd neki az önálló tanulásnak a távoktatási környezetben.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Külön kiemelendő a tanulásmódszertani tananyag zárófeladata. Ebben a feladatban, néhány reflexiót segítő kérdés mentén arról kapunk visszajelzést a hallgatóktól, hogy mennyire tartották hasznosnak a kurzust, milyen mértékben segítette a tananyag a tanulási nehézségeik leküzdését, az önbizalmuk növelését. Figyelve arra, hogy a kurzus diszlexiás hallgatók számára is készült, a válaszokat tetszőleges formában (elsősorban hang és videó) adhatják meg. Ezek a reflektív válaszok akkor hasznosak lehetnek, amikor a kurzus továbbfejlesztését, finomítását végezzük, hangsúlyozva újra az agilis módszertant, a folyamatos visszacsatolást.
 
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next

A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:

    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave